關于小學數學核心素養培養的思考與實踐

唐小勇

摘要：在小學數學的教學中，教師應該注重培養學生的數學核心素養，要激發他們學習數學的興趣，讓他們在數學課堂中居于主體地位，讓他們能夠充分發揮自己的主觀能動性，實現對知識的有效探究，以此來提高學生的學習成績，實現學生的全面發展。文章基于此點，對小學數學核心素養培育的策略進行了思考和實踐。

關鍵詞：小學數學 核心素養 思考實踐

隨著新課改的不斷深入，核心素養理念也愈加深入人心。在這種背景下，小學數學教師不僅要注重基礎知識的傳授，還應該注重培養學生的數學核心素養，讓學生能夠擁有學習知識，主動探究的意識和能力。只有這樣，才能夠實現學生的全面發展。

一、運用信息技術，培育學生模型思維

小學數學涉及了一些幾何知識的內容，很多學生因為缺乏圖形思維，使得他們對圖形思維的理解存在著一定的不足之處。對此，教師就應該充分運用信息技術，將所教學的知識內容作生動化、形象化處理，這樣才能夠將幾何知識以豐富的形式展現出來，讓學生能夠清晰直觀地觀察幾何圖形，讓他們能夠掌握數學知識，有效地培育學生的數學模型思維，進而有效地培育學生的數學核心素養。

以五年級人教版數學課本教材為例，教師在教學《長方體和正方體》時。首先，教師就應該充分利用信息技術，向學生展示長方體的各個面，然后再展示正方體的各個面，讓學生進行對比和區分，說出自己的看法。……