影視資源在高中地理教學中的應用研究

孫勤

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，影視資源對地理教學的作用已經被廣大地理教師所認可。在教學中適當利用影視資源可以調動學生的視聽感覺，提高教學效率。教學中運用影視資源有利于教材重點知識的理解和難點知識的突破，能促進學生識記和理解地理知識、能培養學生學習能力和學習方法。文章基于此，針對影視資源在高中地理教學中的應用進行了初步分析和探討。

關鍵詞：高中地理;影視資源;新課程

地理是高中教學體系的重要組成部分，創新教學模式，更新教學理念以提高課程教學質量一直以來都是廣大地理教師面臨的重大課題。對于現階段高中地理教學而言，一味沿襲以往教學模式很難使教學成果有一個質的飛躍，因此，教師需全面梳理地理課程教學內容和目標，整合多方面資源，多角度、多側面的開展教學活動，以此來使教學活動達到事半功倍的效果，實現教學總目標。文章主要以影視資源在高中地理教學中的應用為例，探討新時期教育背景下高中地理的教學方向和方法。

一、影視資源應用于高中地理教學中的可行性

1、利用影視資源講解地理學科特點

與初中地理相比，高中地理課程所涉及的內容更多、范圍更廣，且深度和廣度也明顯加深，所以對于學生的綜合能力也有更高要求，比如說形象思維、抽象思維等。只有學生的綜合能力得到提升，才能夠更好的理解和掌握高中地理課程所涉及的內容。從學科特點層面來看，高中地理主要是研究地球表面地理環境的結構、分布、發展變化規律以及人地關系的學科，其中涉及了諸多自然現象，例如海陸變遷、火山噴發、海嘯、地震以及地球運動等。在教學過程中，如果教師單純依賴教材上的文字、圖片以及自身講解向學生傳遞這些知識，學生缺少直觀的視覺感受，是很難準確理解到其中的內涵的，影視資源的應用恰好解決的這一問題。在眾多影視作品中，與上述自然現象相關的有很多，比如說《唐山大地震》、《野性加勒比》以及《行星地球》等，教師如果能夠在授課過程中組織學生觀看這些視頻資料，可以讓學生對這些自然現象有一個直觀的感受，這時教師在加入適時的講解，必然使教學活動收獲意想不到的效果。與此同時，在觀看影視作品的過程中，還可以讓學生更真切的感受到地理之美。

2、影視資源有利于豐富地理課程內容

在過去的時間里，學生對于地理知識的獲取僅限于教材上提供的內容以及教師的講解，這就導致大部分高中生在地理學科方面知識面比較狹窄，加上部分地理知識離自身的生活較遠，從而很難充分理解和掌握。運用影視資料開展地理教學一方面可以豐富高中地理課程內容，另一方面則可以讓學生對未知的內容有一個直觀的認識。比如說，有些城市高中的學生由于沒有接觸過土地和農作物，因此在這一模塊知識的學習上就顯得比較吃力。這時，教師如果能夠為其提供相關的影視資料，那么便可以幫助學生在回答問題時找到方向、找到靈感。除此之外，影視資源中所包含的地理知識不像教材那樣集中在某個點上，而是相對而言比較全面的內容，教師如果能夠將這些知識點挖掘出來，那么將有助于教學效果的大幅度提升。

二、影視資源應用于高中地理教學的對策

1、突出教學重點和難點，提高教學效率

通俗易懂、視角獨特、娛樂性強是影視作品的幾個特點。實踐證明，利用影視資源開展地理課程教學，不僅可以化靜為動，將教材中枯燥、乏味的內容形象化、生動化，有利于激發學生學習地理的興趣，而且還可以將艱深的知識淺顯化，能夠將不易講解的地理原理向學生們充分展示，提高學生地理學習效率和質量。所以，在利用影視資源進行地理知識講解時，教師首先要根據本節課的教學內容和目標，合理選擇最佳的影視資源，最理想的就是影視資源中能夠涵蓋本節課的重點和難點內容。這樣一來，便可以將最難理解的部分簡單化，方便學生理解。其次，在運用影視資源開展地理課程教學時，教師不能過度依賴影視資源，同時還要適時、適當的給予講解，讓學生能深入、準確的了解所學知識。比如說，在學習“厄爾尼諾現象”這一知識點時，教師可以將紀錄片《加拉帕戈斯群島》這部影片與教學內容融合，讓學生通過影片觀看掌握厄爾尼諾現象發生的原因、過程以及帶來的影響等。與此同時，通過影片的觀看，學生還可以領略南美西岸赤道附近的熱帶荒漠景觀和冷海水上泛帶來的豐富的漁業資源。

2、利用影視資源提高學生學習興趣

之所以當前大多高中生的地理成績不理想，很大一部分原因是因為課堂氛圍枯燥、乏味導致的。學生提不起地理知識學習的興趣，學習效率勢必會降低。所以，教師在利用影視資源開展教學時，應格外注重學生學習興趣的激發。在對影視資源進行選擇時，教師要根據學生的心理特點選擇學生感興趣的作品。比如說，在學習地球運動中四季的變化時，可以讓學生看世界地理頻道中的一期《寒來暑往》，該篇動態、立體的展示了地球在公轉過程中由于黃赤交角的存在產生四季的更替，教師一邊播放一邊講解，必要時可以多放幾遍，直到學生真正理解。

三、結語

本文主要以影視資源在高中地理教學中的應用為例，探討了新時期教育背景下高中地理的教學方向和方法。在信息技術如此發達的今天，網絡平臺上很多資源都可以被應用到高中地理教學中，這就需要教師去挖掘、探索，將更多有利于課程質量提升的資源與地理課程內容有機融合，一方面可以使豐富教學內容，拓寬學生的視野，另一方面也可以創新教學方法，激發學生對地理課程的學習興趣，提高學習效率，這些都有利于高中地理教學質量的提升。

參考文獻

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