核心素養下小學數學高效課堂的構建

洪加娣

摘要：隨著社會不斷的發展，教育行業對于小學數學也越發的重視。數學一直以來都是小學重要科目之一，對學生的發展起到了至關重要的作用，新課程的標準也在不斷的進行改革和創新。教師在進行創新教學模式的過程中，需要和學生的核心素質相互結合共同進步，數學成績不是主要的目標，能力和素質才是主要的教學任務。從各方面進行切入，為學生創設一個高效的數學課堂。下文中，將主要針對核心素養下對于小學數學高效課堂的構建深入研究和分析。

關鍵詞：核心素養;小學數學;高效課堂;構建研究

前言：

培養數學的核心素養是一個長期的工程，需要教師在教學的過程中對學生潛移默化的進行影響才能實現。對傳統的教學模式進行一定的創新，在課堂上以學生為主體地位，教師承擔起引導人的責任，引導學生在課堂上進行研究，采用探究式教學培養學生的思考能力，和解決問題的能力，將課堂上的知識內容運用到日常生活中，全面的培養學生的數學核心素養。應當在課堂上逐步滲透核心素養教育，為學生以后的學習打下堅實的基礎，提高學生的學習興趣。

一、小學數學課堂中存在的問題

受應試教育的影響，很多教師太過于重視學生的成績忽略了對于學生的核心素養。傳統的教學模式還存在著一定的缺陷，教學單一和死板，灌輸式的教育很容易引起學生的反感，甚至于會對該學科產生厭惡，對于知識點總是采用死記硬背的方式，教師和學生之間存在著一定的距離，學生害怕老師在遇到問題的時候就會主動的尋求幫助，在學習的道路上會止步不進。教師就需要主要針對這幾點來做出一定的改變，改變固有的學習目標，結合實際的情況來為學生做出一定的改變，培養學生的總體素養，為學生構建良好的學習氛圍，明確教學的目標。

二、構建小學數學高效課堂策略

（一）利用數學手段提高運算能力

培養學生數學運算能力也是主要的學習目標，能夠有效的幫助學生解決生活中的數學問題。從整體開始下手全方面的提高學生的學習能力，必須重點關注學生的運算能力。受年齡的限制，學生的邏輯思維還沒有完全的發育，在運算時總會遇到很多的困難，這個時候就需要教師的引導和幫助，采用合理的教學手段來培養學生的獨立思維能力，讓學生能夠自主的進行學習。例如：在學習關于分數加減法時，教師可以在課堂上用知識點展開一系列得到活動，用比賽的方式讓學生參與進來，競爭中體驗成功的喜悅，提高學習效率。

（二）利用多媒體提高課堂趣味性

教師在課堂上應當遵循學生為主體的原則，將課堂交付給學生。利用多媒體來幫助學生進行游戲，有效的提高學生的參與度，拉近和學生之間的距離，培養良好的師生關系，學生在課堂上得到了一定尊重就容易對學習產生興趣，調動數學課堂上的積極性。在信息化的時代下，多媒體已經普及到大部分的學校，和傳統的教學模式相比有較大的優勢，在多媒體的課堂上教師可以結合學生的特點，將知識點和多媒體技術融合在一起，幫助學生鞏固課堂內容理解教材中的知識點，教師將其與實際生活所結合來創設出良好的學習氛圍，將抽象的內容以直觀的方式呈現出來，提高學習的效率。例如：在學習關于長方體和正方體的知識點時，教師可以采用多媒體的方式，用視頻或者圖像全方位的展示，讓學生能夠不同角度的來觀察長方體和正方體。教師在課堂上運用多媒體能夠為學生提供一個優秀的學習平臺。還可以讓學生一起進行搶答，搶答成功后可以獲得相應的獎勵，能夠活躍數學課堂上的氛圍，在快樂學習中提高數學成績。

（三）聯系生活實際，構建數學觀念

數學的知識主要來源于生活，但是又高于生活，在小學數學的教學過程中，教師可以利用日常生活來幫助學生更好的理解教材內容和相關理論，學會運用數學知識點來解決生活中的困難，認識到數學的價值，感受到數學的魅力激發對于數學的熱情，興趣是學生最好的老師，教師可以針對這一點來進行教學的設計。例如：在學習“圓”這一節課時，教師可以讓學生觀察生活中的物品，還能用多媒體來播放各種關于圓的圖片，比如：皮球、盤子、月亮、水杯等等。讓學生通過這些物品來了解到圓的符號，在學習圓周長的過程中，教師可以組織一些學習小組，讓學生提供不同圓的道具，讓學生自己去測量，然后進行數據上的比對，就能夠發現數學的規律得到公式。這種教學模式打破了傳統的教學方式，能夠引導學生對學生產生興趣，在數學的角度上來思考問題，并且提高對于數學的應用能力，對培養數學綜合素養有積極的作用。

（四）優化教學設計，滲透核心素養教育

小學高年級的學生已經擁有獨立思考能力，具備一定的思維方式，在這個過程中，教師應當遵循核心素養教學的理念，實施多元化的教學模式，有計劃有目標的來培養學生的數學意識，能夠有效的提高學生的獨立思考能力和數學思考。在這個信息化的時代教師可以利用多媒體來進行情景教學的創設，用圖片和視頻的形式在課堂上展示給學生，幫助學生理解數學知識，激發學生對于數學科目的熱情，完善其數學體系。在課堂上，教師應該注重培養學生的數形結合思維，例如：在對于“植樹問題”時，可以出例題，在十米的小路上，每兩米種植一棵樹，小路的兩頭也需要種植，一共能夠種植多少棵樹呢？很多學生都會用10除以2的公式來進行計算，教師可以加以引導，讓學生利用自己的手指，尋找規律可以得知間隔數需要加一。對這一知識點的理解能夠讓學生輕松的得出“植樹問題”的正確答案。以上就是數形結合的表現形式，能夠有效的提高學生的數學成績，對未來的發展有積極的作用。

結語：

根據綜上所述可以得知，核心素養教育的主要目的是讓學生能夠全面的進行發展，成為符合社會要求的人才。小學作為教育啟蒙階段的關鍵時期，承擔著引領學生未來數學發展的重任。教師應該針對教學目標，來制定出符合實際情況的教學計劃，豐富課堂的教學手段，在掌握教材理論的過程中能夠熟練的進行運用，更加重要的是建立起數學意識，提高其數學想象能力和思維能力，讓學生了解到數學在生活的重要性，全面的進行發展。

參考文獻：

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