基于移動學習的大學英語教學改革探究

朱殿勇 崔丹

摘 要：隨著信息化的不斷發展，大學英語的教學模式也發生了重要轉變。移動通信技術和移動終端技術呈現在人們的視野當中。與此同時，也進一步推進了移動學習在大學英語教學過程中的廣泛應用。傳統的教學模式已經不能適用于現代化的發展，需要轉變此種被動式的學習方式。結合自身的特征，在無線網絡的大力支持下，在移動學習的引導下，為大學英語教學的改革創新提供新的契機。讓學生利用碎片化時間，互動性、時效性的激發學習興趣，提高綜合聽說能力。

關鍵詞：移動學習;大學英語;教學改革;英語教學;改革創新

中圖分類號：H319.3 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）03-0143-02

一、移動學習的大學英語教學改革的現狀

隨著信息化和智能化的不斷發展，“互聯網+”就呈現到了大家的視野當中。移動學習是指 MobileLearning 的簡稱，研究開始 于20世紀90年代末期，產生之后得到快速發展，已成為近年來隨著信息技術的迅猛發展和普及而出現的一種新型的學習模式，在全球范圍內越來越受到重視。移動學習作為一種新型的學習模式，得到了大家的廣泛關注。此方面主要研究者是Clark Quinn和Alexzander Dye。在“Mobile Edu-cation—a glance at the future”當中，就對移動學習進行了相關的闡述。在此處認為，移動教育就是根據無線移動網絡等技術，學生和教師使用比較普遍的無線設備（手機、PDA等）構建靈活的教育方式，實現信息的交流。從移動學習的途徑上看，不會受到時間或者空間的限制。展現了學習主體的個性化、學習設備的便捷性、學習時空的移動性、學習方式的交互性、學習內容的多元化等主要特征。……