淺談音樂欣賞教學中微課的設計與應用

摘 要：隨著科技的發展，微課作為一種新型的教學模式逐漸在音樂欣賞教學中發揮著重要的作用，其不僅可以幫助學生更好的學習音樂，促進師生之間更好的互動，還可以有效提升音樂教學質量，成為教師教學的好幫手。鑒于此，本文首先分析微課在音樂教學中所表現的各種優勢，深入探討如何在音樂欣賞教學中進行有效設計與應用，以期幫助學生提升音樂的學習興趣，以及提升教師的整體教學水平。

關鍵詞：音樂教學;微課;應用

近年來，中國的科學技術發展在不斷提升，隨著互聯網的壯大，多媒體的發展也越來越全面，就連許多學校的教學方式也不例外。利用電子產品進行新的課堂教學模式，同時微課教學模式基本可以很好的取代傳統教學模式。

一、微課在音樂教學中表現出的各種優勢

1.1將音樂教學的內容進行濃縮

濃縮從字面意思來看，是把內容采取一定手段提取出來，刪除不需要的部分內容，做到取其精華。一般傳統的教育方式是指應試教育。而如今的教學改革就是需要摒棄傳統教育理念，改變以考試分數來評判學生成績好壞的標準。所以微課的出現完全符合現在教育理念，以促進學生全方位發展的一個新型教學模式。

微課教學的特點主要是時間較短、教學內容較少、主題突出、內容具體。可以把音樂教學的主要內容提取出來，讓學生明確知道每節音樂教學的內容和任務，以及需要解決的音樂難題，讓學生帶著思考來學習音樂。通常情況下，教師運用視頻播放的時間基本在5-8分鐘左右，而剩下的時間則可以讓學生針教學內容進行相互交流，也可以把自己遇到的問題主動向老師提問，而老師可以進一步的對相應問題與學生共同探討。這樣不僅讓學生可以用最少的時間，學習重點音樂知識，還可以減輕老師的上課壓力。

1.2可以增加學生在課堂中相互之間的討論

微課教學是利用電子產品通過網絡來進行短視頻方式授課。微課可以很好的促進生生之間、師生之間進行相互共同與交流，對教學的重點內容進行深入探討。而學生可以一邊看一邊記錄視頻中不明白的或是比較特別的相關內容，在視頻播放完后，學生可以自由想老師提問，也可以跟同學一起探討。這樣不僅可以提高學生們積極互動的課堂氛圍，增加師生之間的有效溝通與交流。同時還能提升老師的教學水平。雖然微課是目前每個學校最新奇的教學方式，但是只要利用微課的教學優點，就可以幫助學生更好的理解音樂及教學的目的與意義，提升他們的音樂審美。

1.3可以為音樂教學中的情境教學創設條件

開展音樂教學必須要有一定的目的、計劃，有組織的來開展。所以，教師在上課之前需要明確好教學目標，規劃好教學內容和教學環節，以此避免在實際課堂上出現一些失誤。與此同時，教師還需要融入一些現代的教學理念，嚴格依照新課標提出的教學要求，全面了解學生在學習音樂所表現的心理變化情況，以及接受知識的能力，使真正的課堂教學過程更加順利、精彩和完整。所以，老師在實際教學中可以借助微課來創設課堂教學情境，幫助學生快速融入到課堂氛圍之中，為后面的教學環節奠定有利的基礎。

二、微課在音樂欣賞課中設計與應用

2.1利用微課進行考查學生，提升學生的動手實踐能力，能更好地幫助學生學習音樂

在音樂教學環節中，每個學生的學習情況都有著一定的差異性，老師如何知道學生學到了多少音樂知識，這就需要教師與學生之間保持真良好的溝通與交流，利用微課新型的教學模式來增進師生之間的情感。然后教師根據不同學生提出的不同問題進行一對一輔導，還可以讓學生們自己動手在樂器中找尋答案，利用相關樂器提高學生的音樂實踐能力，幫助學生更好的學習音樂。

2.2利用微課進行音樂課程導入，提升學生在音樂課堂中的學習興趣

音樂課還包含了演唱方面的學習，演唱是最重要也是最基礎的部分內容，演唱又包括表演和唱兩部分。在學校上課過程中，教師是無法進行一對一的教學模式，因為原本唱歌就是學生自己進行模仿和感知的過程，老師在示范或教唱時，不會走到每個學生面前進行一對一輔導，也不可能讓每一個學生都圍在教師面前跟進學習。所以，教師在制作微課課件時，可以將一些著名音樂家、演唱家所表演的音樂作品融入其中，讓學生們可以模仿這些名家進行創作，讓他們知道一個優秀的音樂作品需要具備多個要素。此外，教師還需要引導將上課的情景記錄下來，在課下讓學生們跟隨上課記錄自由練習音樂創作，這樣就可以營造出一種一對一的教學氛圍，幫助學生更好的學習音樂。

2.3利用微課進行欣賞教學，提升學生的音樂情感

音樂的主要作用是抒發情感，人們可以借助音樂這一個藝術形式將自己內心真是情感充分表達出來，體驗藝術審美。所以老師在實際音樂教學中，需要著重關注學生的情感表達，不能只是為了唱歌而唱歌，教師不能習慣于的運用傳統教學凡是，要主動創新教學理念、教學方法。在實踐微課教學時，教師要充分展現自身的優勢，全面整合現有的教學資源，培養學生與音樂產生共情，感知音樂魅力的存在。并且短視頻可以將一些音樂技巧反復播放，讓學生快速掌握、理解，并大膽、主動嘗試不同的風格表演。另外，教師制作的微課視頻也方便學生課下觀看，突破課堂教學的空間界限。

三、結論

在教育科技不斷革新的發展下，微課在音樂教學中的發展地位逐漸提升，并為整個中小學音樂教育的發展提供了指引方向。微課作為新型教學資源可以將起素質教育的目標、任務有效的實施下去，促進學生全方位發展，當前，在音樂教學中，微課教學模式的發展地位逐漸提升，并很好的幫助教師完成教學任務。但是其在發展中存在的問題，都已經逐漸凸顯出來。作為音樂教師應該要準確把握好微課運用的目的，以及微課的設計理念，不能盲目跟從、效仿，推動微課在教學活動中發揮出真正的作用，將中國音樂藝術文化更好的發揚、傳承下去。

參考文獻

[1]謝旺.音樂微課的設計、制作與運用——以欣賞教學《漫游西方經典音樂》為例[J].中小學音樂教育，2018（06）：14-17.

[2]孟萱.試析音樂欣賞課充滿活力的有效策略[J].中國校外教育，2018（34）：10-12.

作者簡介：姓名：盧玥（出生1991.10.06）性別女，民族：漢，籍貫：福建南平，職稱：二級教師，單位：福建省南平第一中學主要研究方向：微課，讓音樂課堂變得更“活潑”——淺談微課在中學音樂教學中的應用