“數學廣角”在小學數學教學中的應用研究

黃江濤

摘要：文章以小學四年級的數學課本為例，詳細研究其中的數學廣角部分。全文共分為兩個方面：首先針對數學廣角存在的合理性進行深入解讀，并對其特征進行分析。而后提出高效利用數學廣角輔助教師開展教學工作的相關策略。以此實現數學教學價值的全部挖掘和學生綜合素養的全面進步與提升。

關鍵詞：數學廣角;小學數學;數學教師;小學生

打開數學課本目錄瀏覽一遍，我們會發現不管在任何年級的數學教材中都有數學廣角這一項欄目。而且該欄目講述的數學知識與之前或之后的單元內容，幾乎不會存在非常密切的聯系。數學廣角可以理解為一個獨立的數學小體系。而在這個數學小體系中卻包含著豐富的數學思想和意識，對學生的學習之路和素養提升都是非常有幫助的。因此，我們要重視數學廣角的教學地位，并通過相關措施將其教育價值最大程度發揮出來。

一、數學廣角在數學學科中的地位分析

數學廣角部分并不是學生學習整本數學教材的過程中需要掌握的所有知識的核心環節與突出重點，此部分的知識與學生學習的知識主體之間并不具備很強的聯系性。所以，從此角度來看數學廣角不能作為學生學習成績的重要影響因素，它只是一個有益的補充。所以教師在教學過程中也要清楚地認識到這一點，根據其教學定位采取對應的教學方針和策略。而另一方面，數學廣角所討論的問題具有非常濃厚的生活氣息，這也充分體現了數學這一學科起源于實際生活并最終應用到實際生活中的根本特征?！?br>