初中數學教學中如何提高學生的解題能力

沈金華

摘要：隨著學生年紀的逐漸增長，相對于小學數學的教學要求，初中生數學能力的要求有了更大的提高。對于初中生數學學習能力的要求大致可以包括一下幾點：學生對題目的理解需要更加透徹、學生需要有更好的邏輯思維方式和學生解題能力的大幅度提高。對于許多學生來說，數學學科的學習不是一個簡單的過程。我看到許多學生在學習數學的過程中下了很大功夫，但卻不能夠在考試中名列前茅，這是一直以來讓教師和學生都十分頭痛的問題。經過思考，我認為學生的解題能力與學生的成績有著非常密切的關系。

關鍵詞：初中數學;解題能力;認真審題;嚴謹解題;把握考點

既然對于初中學生而言，學生的解題能力在初中數學學習中有著這般舉足輕重的影響，那么，教師在初中數學教學中如何提高學生的解題能力呢？這一直是我教學過程中的一個重要突破點。經過較長時間對學生的觀察，以及對不同學生成績和日常學習過程中的表現，我大概總結了以下三點來做為提高學生的解題能力的重要方法：做題過程中認真審題，收集重要條件、在做題過程中養成嚴謹解題的良好習慣、解答題目之后，能夠準確的把握題目的重要考點。本文將圍繞初中數學教學中如何提高學生的解題能力展開討論。

一、認真審題收集條件

毛澤東主席曾經說過：“世界上怕就怕認真二字，我就最講認真。”對于數學這門做題時需要極其認真的科目，學生能夠做到認真審題并收集題目中的重要條件則成為學生能夠成功解答問題的關鍵。但是，這一點往往是難以做到的。學生在解題過程中都有著或大或小的馬虎，這是讓數學教師極為頭疼的問題之一，也是學生學習過程中的一個難以突破的點。因此，教師在初中數學的教學過程中強調培養學生認真審題、收集重要條件的習慣則成為重中之重。

例如，我在教授數學教材中“相似”這一章節的內容后，會讓學生進行一些習題的訓練。其中就包括證明三角形“相似”與“全等”的問題。在這些題目的訓練，我會刻意的增大題目的數量并提前告知學生，好讓他們把握好做題時間。在一定的時間內，他們需要做夠一定數目的題，這會給他們一定的壓迫感。而往往在這個過程中，學生就很容易著急，導致審題不清的馬虎問題。在解決問題的題目中，我會盡學生更多的做題時間，并且在題目中設置一些隱藏條件，只有認真審題，收集重要的條件，學生們才能夠又快又好的完成題目訓練。

二、養成嚴謹解題習慣

嚴謹，是學有所成的根本;馬虎，是求知的大敵。嚴謹的解題習慣總是在不經意之間養成的。而與此同時，稍有不慎，學生便會養成馬虎的解題習慣。在考試過程中，每一分都來之不易。學生們更不應該在不該失分的地方失分。但是因為沒有嚴謹的解題習慣，在解題過程中學生們往往容易在細枝末節處失去本該獲得的分數。擁有良好的解題習慣，學生是能夠受益終身的。那么如何訓練養成嚴謹的學習習慣，并讓學生受益終身，交出一份完美的答卷呢？我有以下教學方法：

例如，我在教授“反比例函數”這一章節的內容時，不僅僅會讓學生對反比例函數的定義進行完全的掌握，而且會讓他們進行課下題目的訓練。教學完成之后，我會讓學生做一些基礎題目來鍛煉做題的耐心。做題時不慌不忙、冷靜自然為嚴謹答題打基礎。而基礎能力的訓練，為學生快速答題提供可能。對于每一個反比例函數的解題過程，學生都需要進行規范的步驟解答，然后寫于自己的演算紙上。書寫整齊、層次分明的演算過程不僅不打斷學生寫題過程的解題思路，也能夠讓學生做完題之后進行嚴謹的檢驗與校正。

三、準確把握題目考點

考試，是學生所要經歷到頻繁的、重要的事情。學生對于題目考點的把握，則成為考試取得高分的重要條件之一。如果學生不能準確把握題目的考點，進行盲目答題，就難以找到解決問題的方法從而題目答錯或者根本不知道題目該如何解答。所以，學生能夠在做題之前或者做題過程中準確的把握題目的考點成為學生成功做題的關鍵，也是學生解決問題能力的關鍵。教師引導學生準確的把握題目的考點，進行經驗傳授或知識傳授，讓學生培養起優良的解題習慣，能讓學生在考場上發揮自如，獲得理想中的分數。

例如，我在進行講解“全等三角形”這一節課時，會讓學生對學過的內容進行知識點的總結，構成自己的思維導圖（或者對所學的知識點進行簡明扼要的敘述），上交于小組長處進行檢查、小組內部交流，然后評選出完成最好的上交，由我進行全班級內的展示，讓學生們相互學習，相互借鑒。通過這種方法，他們不僅僅能夠很好的把握前幾章所學的內容，也能夠取在交流中其精華，棄其糟粕。之后，我會設置一些習題對之前所學的幾章內容進行測試。讓學生在規定時間內答題，從而檢測他們對知識點的掌握如何。

綜上所述，在數不勝數的教學方式中，初中生的數學解題能力的培養已經列為初中教學課堂的重難點之一。數學解題能力的大小，讓學生的分數相形見絀。我希望通過自己對學生了解以及自己對于教學課堂的把握而制定的提高學生解題能力的三個重要方法能夠很好的起到提高學生解題能力的作用。培養學生認真審題，收集重要條件的能力、培養學生嚴謹解題的良好習慣和教授學生對考試考點的把握并檢驗學生對考試考點的把握是否到位將在今后的一段時間持續作為我教學過程中的重要教學方法！

參考文獻：

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