小學數學生活化教學策略

汪緒建

摘要：大量的教學實踐研究證明，生活化教學是一種極為符合小學數學教學要求的教學模式。因此，筆者將結合自身的教學經驗，談一談應該如何有效組織小學數學生活化教學活動。

關鍵詞：小學數學 生活化教學 教學策略

顧名思義，生活化教學主要就是指將教學活動置于生活背景當中，從而使學生獲得更具活力的知識，并優化學生學習體驗的教學模式。從個體的身心發展規律來看，小學生的心理與智力仍然處于初次發展的階段，對于數學知識的整體認知剛剛開始形成。如果直接引導學生進行新知識的探究，必然會對學生的知識建構活動造成一定的阻礙。在這樣的背景下，生活化教學模式的實際價值逐漸突顯出來。因此，在小學數學教學中，教師應該準確把握生活化教學模式的應用方式，并吸收傳統教學模式中的有益經驗，以此來對學生的認知過程進行優化，從而循序漸進地促進學生數學學習能力的提高。

1.創設生活化情境

審視長期以來的小學數學教學，可以發現學生缺乏學習熱情是一個亟待解決的問題。之所以會出現這種情況，一個重要原因就是傳統的教學內容呈現方式對于學生來說比較枯燥。基于這一問題，教師可以聯系現實生活創設一定的教學情境。這樣一來，不但可以將教學內容以一種較為生動與直觀的形式呈現出來，而且有利于初步啟發學生的思考，從而為學生的深入學習提供良好的契機。……