小學(xué)數(shù)學(xué)高段課堂構(gòu)建對策

黃彩霞

摘要：小學(xué)教育工作者對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重視度有了明顯的提升，在諸多教育教學(xué)方面產(chǎn)生了明顯的改觀。在提升教育成績的同時(shí)，教師也需要意識(shí)到目前教育改善工作所存在的不足及缺陷。站在長遠(yuǎn)的角度，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，主動(dòng)構(gòu)建高效課堂。其中，小學(xué)數(shù)學(xué)高段課堂教學(xué)的難度較高，教師需要以學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)為依據(jù)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，了解數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的積極作用。從多個(gè)層面出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，確保學(xué)生獲得更多的肯定和收獲。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)工作的開展較為多元。教師需要主動(dòng)聽取合理化的建議，在靈活調(diào)整的同時(shí)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的突破及改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高段課堂;構(gòu)建對策

一、引言

小學(xué)數(shù)學(xué)高段課堂構(gòu)建工作的系統(tǒng)性比較明顯，外部環(huán)境的影響非常直接?，F(xiàn)階段的小學(xué)生群體存在較大的差別，在開展各類教育工作時(shí)，合理化教學(xué)手段的落實(shí)及應(yīng)用必不可少。如果無視這一工作，就會(huì)導(dǎo)致后期的教學(xué)改革工作難以取得明顯的成效。因此，在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂時(shí)，教師需要關(guān)注小學(xué)生的中心地位。從多個(gè)角度分析學(xué)生的知識(shí)訴求，充分體現(xiàn)教育鞏固的可靠性以及可行性。讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用知識(shí)的過程中，實(shí)現(xiàn)快速進(jìn)步及發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)高段課堂構(gòu)建現(xiàn)狀

（一）師生互動(dòng)表現(xiàn)不佳

在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高段課堂時(shí)，有的教師沒有與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)?！?br>