淺析小學低年級數學教學中如何提升學生計算能力

蘭鳳英

摘要：計算能力是學好數學的基礎能力，在小學低年級數學教學當中，作為一名數學教育工作者，同樣需要重視對學生進行計算能力的提升。本文主要和大家探討了如何在小學低年級數學教學當中采用合適的教學策略，有效地提高學生計算能力，以供大家參考和閱讀。

關鍵詞：小學低年級數學;計算能力;培養策略

前言：

數學是小學階段的基礎學科之一，在小學低年級的數學教學當中，教師應當注重對學生進行計算能力的培養，以此促進學生綜合能力的提升。但是在傳統的小學數學教學過程當中，大部分小學數學教師都采用題海教學的方式，讓學生進行枯燥、乏味的重復訓練，這樣的教學方式雖然有一定的教學效果，但是卻很大程度上降低了學生對于數學學習的興趣，磨滅了學生學習數學的積極性，甚至會使學生對數學學習產生厭煩感，阻礙了對學生數學素養的培養。接下來筆者將從三個方面出發，和大家共同探討如何有效地提高學生的計算能力。

一、培養學生對于數學學習的興趣

小學低年級的學生年齡比較小，身心發展尚未成熟，他們對于世界的一切事物都充滿著很強的好奇心和探索欲望，總是會注意力游離在課堂之外。所以教師必須用多元化的教學方式，有效地提高學生對于數學學習的興趣，才能夠順利的培養學生的計算能力。小學低年級的學生普遍對一些富有豐富的色彩且有趣的事物比較感興趣，而且在這個年齡段當中，他們最喜歡的形式就是游戲。所以作為小學數學教師在開展數學教學活動時，應當綜合地考慮到學生的年齡特點，采用趣味化的教學方式，有效地提高學生對于數學學習的興趣。

例如，在學習《10以內的加減法》時，教師就可以展開“貼燒餅”的游戲，并將提前做好教具發放給學生。教具是兩種卡片，一種卡片上寫著數學計算題，另一種卡片上寫著相應的數學計算題的答案。教師將這些卡片發放給學生之后，要求拿著數學計算題卡片的學生站在講臺上，拿著數學計算題答案的學生站在講臺下面。在游戲開始之后，站在臺上的學生要迅速地做出自己卡片上的計算題，并且在臺下找到拿著答案卡片的學生，緊緊地貼在一起貼燒餅游戲就完成了。這樣的趣味化的教學模式，能夠有效地激發出學生學習數學的動力，讓學生在玩中學，真正的強化寓教于樂的教學原則。還能夠有效地提高學生的運算能力，培養了學生對于數學計算的興趣。

二、注重對低年級學生進行口算估算的能力的培養

很多家長和教師都認為對學生進行計算能力的培養，就是提升學生的筆算能力，但其實這樣的想法是錯誤的。由于教師在數學計算等教學過程當中，忽略了對學生進行口算能力和估算能力的培養，才會導致家長產生這樣錯誤的想法。口算是提升學生計算能力的基礎，小學數學當中不管是多么復雜的計算題，在拆開之后，都能夠運用口算進行解決。所以說學生口算能力很大程度上決定了學生的計算的質量和計算的速度。

例如，教師在教學過程當中可以適當減少板書的教學形式，多去增加口頭提問的形式，拋出一道計算題，讓班級學生進行搶答，有效地提高學生的口算能力。此外，教師還可以在每學期的期末組織口算比賽，讓學生在有限的時間內完成若干題目的口算。以多樣化的教學活動，不斷地提高學生的口算能力。在對學生進行估算能力的培養時，教師可以從學生的生活實際出發為學生設計一些數學的計算題。如，“小強家買了4桶8升的水，已知小強一家人每天用水5升，那么請問，4桶8升的水小強家大概能用幾天？”這樣聯系生活的數學計算題，能夠讓學生真實地感受到數學這門課程的切實有用性，提高學生用數學知識解決生活當中實際問題的能力。

除此之外，有效地提升學生的估算能力，也能夠最大限度地提高學生的計算能力。在對學生進行估算能力的培養時，可以增強學生的思維敏捷度，促進學生的思維發展。所以作為小學數學教育工作者，一定要重視對學生進行口算和估算能力的培養。教師可以在教學時針對學生的學習興趣和計算水平，設計有趣的口算培養和估算培養活動。

三、利用錯題本提高學生的計算能力

小學低年級的學生在做題時比較馬虎，容易出現各種各樣的錯誤。所以教師在教學過程當中應當強調讓學生準確的提取計算題當中的關鍵信息，并仔細地進行作答，減少學生的低級錯誤。此外，教師還可以讓每一位學生都準備一個錯題本，將自己在平時的作業當中、測驗當中、期中期末考試當中所出錯的計算題都摘抄到錯題本上，并將自己出錯的原因以及正確的計算方法都標注清楚。

例如，學生在計算100×2-1時，很多學生會計算出100這個錯誤的答案。這是由于學生在計算這道數學題時，沒有正確的掌握運算的順序和運算規則，才會導致的錯誤。所以教師應當要求學生在錯題本上標注清楚正確的解題方式之后，在翻閱做題本時，學生就能夠明確地知道自己當初為什么會出錯。此外，教師應當定期檢查學生的錯題本，收集和整理學生容易出錯的題型，并展開針對性的數學教學活動。以此不斷地提高學生的計算能力。

總結：

培養學生的數學能力是小學數學教學當中一個十分重要的教學內容，對小學低年級的學生進行計算能力的培養，能夠為學生之后的學習、生活奠定良好的基礎。以上是筆者根據自己的教學經驗所提出的幾點教學策略，希望能夠為廣大的教育工作者提供一點微薄的幫助。

參考文獻：

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