云班課信息化教學模式的探索與評價

李忠臣

摘要：隨著電子信息技術的發展成熟和互聯網的普及，在很大程度上便利了人民群眾當前的生產生活。信息化和教育的完美融合給現代化教學模式的順利開展帶來了巨大的變革。在教育信息化的大背景下，云班課信息化教學模式在一定程度上改變了傳統的教學理念和教學課堂，大幅提升了現代化教學水平。文章針對于云班課信息化教學模式的發展現狀，針對性研究了課程目標，授課內容以及方式教學效果等方面提出有效教學模式。

關鍵詞：信息化教學模式;云班課;探索評價

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-29-153

前言

隨著當前新課程教學改革進程的不斷加快和深化，得到了社會各界和各級學校積極響應，并取得了一定的成效。在當前教育信息化的大背景下，各級教師應當與時俱進，更新教學模式和教學理念，重點培養學生對于信息化技術的掌握能力。當前云班課作為新型教學模式，最大程度的滿足了信息化背景下的發展需求。一定程度上拓寬了教學資源，豐富教學課堂。滿足學生根據個人需求進行理論知識的學習，極大的激發了學生的自主能動性。

一、云班課信息化教學模式研究

藍墨云課堂是北京奇智藍墨科技有限公司開發的免費移動智能教學APP，通過移動互聯網環境的支持，實現各種資源在線共享、師生即時互動、發布作業，屬于在線課程。主要包括資源、成員、活動等模塊。教師可以在每個模塊中為教學資源、教學活動和課堂提問設置經驗值，實現對學生學習行為的即時刺激和評價，并對學習過程進行完整記錄。該軟件使用靈活方便?？梢栽陔娔X、手機等電子設備上使用，使即時反饋自適應教學成為現實。教師可以隨時查看教學資源和活動的參與程度、進度和次數，并根據學生考試的具體情況調整課堂教學的內容、方法和進度?？焖?、省力、高效。國內學者何可康正式提出了混合學習的概念?！八^混合式教學，就是將傳統教學方式的優勢與網絡學習的優勢結合起來。也就是說，要充分發揮教師對教學過程的引導、啟發和監控作用，充分體現學生作為學習過程主體的主動性、積極性和創造性?；旌辖虒W模式包括教學資源、教學方法、教學工具、互動方法、學習方法和教學評價六個方面。筆者認為混合教學是網絡教學與傳統教學的有機結合，實現了真正意義上的“線上”和“線下”教學模式的完美統一，實現了教學方式的多元化。

二、云班課教學模式的具體應用

（一）課前教學

課前教學旨在培養學生的自主學習能力，引導學生主動學習，最終達到提高教學質量的目的?！癟he Needs That Drive Us All”是一篇介紹人類基本需求的議論文。作者依次闡述了人類的五種需求，即生存與繁衍、歸屬感與愛、權力、自由與幸福，并著重論證了權力的基本需求。首先，教師根據課文內容制作課件，找出本文需要掌握的句子定義和段落翻譯。同時，他們推送課程資源，包括課件、文字和文字音頻、相關視頻、知識和重點難點講解等。并設定各課程資源的經驗值，調動學生對課程資源進行極度的檢查，初步了解文章的背景知識、篇章結構、重點詞匯和句子段落翻譯。同時，他們標記和總結他們發現的困難知識。二是課前準備階段，教師完成各種教學活動，包括投票問卷、頭腦風暴、答疑討論、測試活動、作業/小組任務等。并上傳到云課堂，通過消息模塊發布課堂新聞通知，提醒學生及時參與相關教學活動。教師可以根據本學期的整體教學情況和每章的教學難點和難點設置投票問卷，隨時看投票問卷和頭腦風暴的參與程度，隨時掌握課堂教學效果。

（二）課中教學

課堂教學是線上和線下課堂的有效結合，重點解決學生在課前教學階段遇到的困難和問題。教師深入講解重點和難點知識，強化和拓展課文知識點。第一堂課的出勤率和提問方式的改變。借助云課堂，教師可以在上課時選擇一鍵簽到、手勢簽到或手動報名，與傳統的查看學生花名冊的考勤方式相比，可以在很短的時間內完成上課考勤，節省了云課堂簽到的時間和精力。課堂提問方式可以通過課堂表現選擇舉手、先答、分組評價、選人等功能，通過獎勵已驗證的價值，及時對舉手的學生進行評價和獎勵，緩解了課堂上無人舉手的尷尬，充分調動了學生參與教學活動的積極性。二是上課方式和內容的改變。教師改變傳統的滿堂教學模式。教師根據學生的網上課堂學習情況，及時調整和更新課堂內容，逐一突破學生普遍存在的難題，保證教學效果。

三、云班課教學效果分析

（一）完美融入新型教學理念

在云課堂教學活動的設置中，每個教學活動設置的側重點是不同的。教師發布教學活動，尤其是頭腦風暴、小組合作、問答討論后，互動討論式的教學模式更加突出學習者的學習模式會更加獨立。外語作為一種交際方式，強調教與學過程中的課堂互動。無論是書面語表達還是口語制作，云類都支持語音留言和文字發送功能，讓兩種能力同時提升。研討式教學是西方大學廣泛使用的一種教學方法，即學生在課前通過預習學習材料來提出問題和思考，并在課堂上與老師和同學進行交流和討論。教師不再是單一的傳授知識的載體，而是營造一個讓學生進行深入討論的氛圍和環境。借助在線資源和云課堂教學活動，討論式教學給學生充足的空間進行自我展示。

（二）滿足學生個性化需求

藍墨云課堂APP是一種互聯網教學方式。當高校出現“禁止手機進教室”、“手機袋”等現象時，教師需要改變教學模式，將手機作為信息時代的移動學習手段，充分發揮智能手機的作用。云課堂APP可以充分吸引學生的注意力，調動學生學習的主動性，讓學生在手機上找到學習的樂趣。因此，可以實現個性化學習。學生可以安排自己的學習計劃，決定參加哪些教學活動或者學習什么教學資源，實時向老師提問，滿足各類學生的個性化需求。

總而言之，云班課是當下信息化教育的代表，不僅可以充分彌補傳統教學模式，而且能夠為學生營造出和諧融洽的學習氛圍，全面提升教學效果。

參考文獻

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