生活化案例在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

張欽洲

摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家教育部門加強了對學(xué)生的教育和管理，加強對教學(xué)模式的完善和創(chuàng)新，加強提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的提升，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。關(guān)于高中階段數(shù)學(xué)科目的教學(xué)發(fā)展，需要加強提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，加強教學(xué)內(nèi)容和生活化案例的有效結(jié)合，有助于提升學(xué)生的生活實踐能力。本文主要針對生活化案例在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)研究，僅供相關(guān)人士借鑒。

關(guān)鍵詞：生活化;高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用

前言：

根據(jù)現(xiàn)代社會教育行業(yè)發(fā)展情況的調(diào)查得知，生活化數(shù)學(xué)教學(xué)模式主要是根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境以及學(xué)生身心發(fā)展的特點，進(jìn)行綜合研究設(shè)計的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，能夠有效帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率得到有效的提升，從而實現(xiàn)國內(nèi)教育行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。由于數(shù)學(xué)科目比較特殊，在學(xué)習(xí)過程中考驗學(xué)生的邏輯思維能力和探究能力，因此，教師在教學(xué)過程中采用生活化的教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)知識和實際生活進(jìn)行結(jié)合，有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

一、關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展中增加生活化案例應(yīng)用的重要性

根據(jù)社會教育行業(yè)發(fā)展情況的調(diào)查了解，高中階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展加強和生活化的結(jié)合，能夠體現(xiàn)出數(shù)學(xué)“源于生活，寓于生活，用于生活”的特點。同時能夠改變數(shù)學(xué)枯燥的特點，營造良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍;能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、針對生活化案例在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用制定有效措施

（一）加強教學(xué)內(nèi)容和生活的有效結(jié)合，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

關(guān)于高中階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展，教師可以加強教學(xué)內(nèi)容和生活的有效結(jié)合，有效帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到顯著的提升。并指導(dǎo)學(xué)生在社會生活中加強對數(shù)學(xué)知識的利用，從而有效增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受到社會生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用的魅力。有助于深化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)國內(nèi)教育行業(yè)的健康發(fā)展[1]。因此根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，生活化和教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合對教育發(fā)展起到促進(jìn)作用。

例如，數(shù)學(xué)概率知識在現(xiàn)實生活商場中的實際應(yīng)用。一般商場都會舉行活動，主要目的是吸引人們的目光，然后完成銷售任務(wù)，因此，在活動舉辦的過程中，會選擇抽獎活動，利用人們的消費心理，能夠有效拓展銷售宣傳的范圍，從中謀取利益。在活動開展的過程中，人們覺得是自己占了便宜，其實商家通過利用概率問題為自己獲取利益。比如，商家舉行的抽獎活動為消費滿50元可以抽一次獎，消費滿90元可以抽獎兩次，消費滿120元可以抽獎三次。其中，抽獎的規(guī)則為，箱子中一共有50個球，其中有15個白球，10個黃球和25個紅球，中獎規(guī)則為抽中紅球為三等獎，抽中白球的為二等獎，抽中黃球的為一等獎。教師可以要求學(xué)生針對抽獎規(guī)則進(jìn)行計算抽獎的概率分別為多少，其中抽中一等獎的概率為多少。根據(jù)數(shù)值的對比就能夠清楚的了解，商家的銷售目的和利益，從而能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的魅力，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到有顯著的提升。

（二）加強創(chuàng)設(shè)生活情境，能夠有效豐富高中學(xué)生課堂的教學(xué)氛圍

關(guān)于高中階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展，能夠豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂氛圍，有助于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)科目的興趣。并且在教學(xué)過程中，教師可以增加對多媒體信息化技術(shù)的利用，將教學(xué)內(nèi)容和生活情境進(jìn)行有效的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)知識在社會生活的運用與發(fā)展，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率得到有效的提升。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要時期，學(xué)生成績直接影響著大學(xué)的選擇范圍，同時也代表了學(xué)生的人生選擇。因此，教師加強對學(xué)生數(shù)學(xué)科目的教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，能夠集中學(xué)生的注意力，達(dá)到豐富教學(xué)課堂內(nèi)容的目的。

（三）需要加強與生活原型的有效結(jié)合，有助于增加課堂的趣味性

關(guān)于高中階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展，教師可以通過加強對生活原型的有效結(jié)合，便于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，同時能夠有效增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和綜合實力得到有效的提升，有助于提高學(xué)校數(shù)學(xué)科目的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容與生活原型的結(jié)合主要體現(xiàn)在教師的教學(xué)過程中，以及學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的探究上，采用結(jié)合生活原型方法，有利于學(xué)生進(jìn)行理解，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率[2]。

比如，在學(xué)習(xí)“空間幾何體的三視圖”專題時，學(xué)生針對長方體、球、圓柱體等幾何體的觀察，受到立體圖形的干擾，導(dǎo)致學(xué)生無法正確描繪出三視圖。因此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生尋找一些生活中的事物進(jìn)行代替，比如，類型長方體的鉛筆盒可以代替長方體，籃球可以代替球、茶杯可以代替圓柱體等。通過對物體的觀察，能夠準(zhǔn)確畫出幾何體的三視圖，因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以加強對實際事物的利用，從而有效提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

（四）增加課外作業(yè)練習(xí)的生活化，提高學(xué)生的生活實踐應(yīng)用能力

關(guān)于高中階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展，教師可以增加課外作業(yè)練習(xí)的生活化特點，在布置作業(yè)時，根據(jù)學(xué)生的理解能力，選擇一些貼近實際生活的題目，能夠引導(dǎo)學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容和實際生活進(jìn)行聯(lián)系，便于學(xué)生進(jìn)行理解，并且解答出正確答案。因此，加強課外作業(yè)的生活化，能夠有效提升學(xué)生的生活實踐應(yīng)用能力，有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，實現(xiàn)教育行業(yè)的順利發(fā)展。

結(jié)語：

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時期，因為高中學(xué)習(xí)決定學(xué)生的未來發(fā)展，同時學(xué)校為了學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會生活，充滿對社會生活的期待。因此，將教學(xué)內(nèi)容和實際生活進(jìn)行有效的結(jié)合，能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且，教師還可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境、加強與生活原型的結(jié)合、增加作業(yè)的生活等方式，提高學(xué)生的生活實踐應(yīng)用能力，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信，從而幫助學(xué)生強化數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱彥.生活化案例在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬版），2020，（5）：53，52.

[2]齊文敏，黃茂.案例教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用分析[J].魅力中國，2020，（11）：247.