小學數學課堂教學中提升學生計算能力的策略探究

楊姍

摘要：隨著我國經濟與綜合國力的提高，重點加大了對于教育體制的改革，以及科學的優化與完善政策。小學數學一直是小學階段學習與成長中的一門重要的學科內容，如何不斷的提高小學生的抽象思維，以及基于數學思維的邏輯能力，更好的幫助小學生理解數學的概念，以及相關的理論知識，一直是所有小學數學教師思考與研究的一個重點內容。本文重點針對如何提高小學數學課堂教學中提升學生計算能力的策略進行相關的探究與分析。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;提升;計算能力策略

小學生的計算能力是進行數學學習、開展數學探究與思考的基礎能力，小學生計算能力的提高，不僅與數學基礎知識密切相關，而且與訓練學生的思維、培養學生的非智力因素等也是相互影響，相互促進的。小學生的數學能力的高低，直接影響和決定著數學教師的教學質量，以及班級當中小學生的學習質量。《新課程標準》的內容中強調，需要讓所有小學生可以正確的進行整數、小數和分數的四則計算，并且嚴格要求小學生在計算的能力，一定要達到會正確且熟練的程度，并且可以循序漸進的做到計算方法的合理與靈活。

我們再看小學數學相關的各種檢測當中，計算相關的比例一直可以達到了近80%左右。結合以上內容來講，小學數學的教學過程中不斷的加強小學生數學計算能力的提高，并且有效的加強小學生計算能力當中的速度，以及計算的正確率，也是小學數學教學任務中，最為重要的一個核心內容與要求。所以，小學數學教師在教學的過程中，尤其是針對課堂教學，還應針對學生特點做到以下幾點工作內容：

一、基于課堂引導小學生的計算興趣

興趣永遠都是學生學習與成長過程中，一位最好的老師，更是不斷的調動學生的學習積極性，提高學習內動力的一個主要的方向與學習基礎。在小學數學的計算學習過程中，興趣的引導與培養同樣非常的重要。在課堂的教學過程中，教師需要時刻秉持這樣的教學態度與教學方向。

興趣也是小學生學習最大的動力，對于計算教學萬不能心急給出計算的方法，讓學生死記算法來計算。在課堂教學的過程中，小學的數學教師還需要進行不同環境的創設，并且是以學生感興趣的情境為主，讓學生圍繞著情境展開對算理的探究和學習。與此同時，教師還要讓學生行動起來。在小學數學的學習過程中，很多看起來一目了然的事情，對小學生來說并沒有那么明確和簡單。因此，在課堂教學的過程中，還需要借助大量的學習工具，通過一些教具的使用，進行不同的擺放、或者畫面、以及學生對手分一分等操作一起去驗證。讓學生親自感知知識的形成，這是弄清算理的主要途徑，而理清算理是準確高效計算的前提。

其次，還要讓小學生樂于計算，并且在學習的過程中，可以更好的善于計算，最終產生對于計算的濃厚興趣。例如：可以采用游戲和競賽的方法相結合，再加上聽算以及限時的口算等方法，進行小學生基于課堂之上的計算興趣的引導。

在教學的過程，還可以學校現有的多媒體的教學工具，以視頻或動畫的方式，適當的興例中外數學家，以及典型的數學故事等，又或者是以小學生樂于接受的方式，進行課堂學習氛圍的引導與調動，不斷的吸引學生的注意力和專注力，讓小學可以更加的專注于計算，最終提高計算的準確性和計算的效果。另外，在小學生課堂教學的過程中，還可以進行生活數學的融入，最終同樣起到小學生數學學習興趣與愛好的激發。例如：讓小學生與家長一起，計算一天的家庭開支，或者是合理的安排家庭的一周日常購置等。小學生可以用中學，并且可以學以致用的過程中，增加對數學中計算的認知與了解，最終實現興趣的培養，為提高計算能力打下堅實的基礎。

二、課堂中要對學生嚴格要求，且正確對待

在小學數學的課堂教學過程中，需要不斷的加強小學生的口算與估算能力，并且強化基于筆算和簡算的練習。對于學生能力可以達到的口算與直接得出的數學題目，也一定要對小學生進行嚴格的要求。在小學生可以做到能口算不筆算，可以簡算不去復雜化，最終讓小學生實現長期的練習中，得到個人的成長與受益。

其次準確快速的計算離不開持之以恒的練習。練習也要講方法。不能把計算練習變成題海戰術。這樣只能讓學生失去對計算的興趣，提起計算就反感，那只能是事倍功半。能少寫的盡量少寫，讓學生在課堂上多說，多在生活中去體驗計算，練習計算。低年級可以這樣給孩子布置，在放學途中考媽媽5個計算，看看她的速度有沒有你快，孩子會很樂意這樣做。堅持下去，會有很大的收獲，孩子也不會覺得壓力大。

最后，練習設計也得講方法，不能一味的求數量，而是要重質量。有趣的練習能使學生的思維更加敏捷，根據學生的年齡特點選擇他們感興趣的事物，把計算練習貫穿其中，讓學生積極的參與計算。在平時的計算練習中可以設計一些競賽制度，不如小組比賽，代表PK，組內接龍，這些游戲能牢牢的抓住孩子的注意力。以上的工作需要一個重要的助力，就是及時有效的評價，多多鼓勵學生在課堂和學習過程中的成長與進步。讓學生建立信心，讓計算不再枯燥，對計算保持積極的態度，才能長期堅持，才能有效提高。

三、定期舉行“速算比賽”，提高學生計算能力

為了可以更好的在課堂中，提高所有小學生的計算能力，激發小學生的學習熱情，鍛煉學生的心理素養，培養學生的競爭意識。可以在全校范圍內，舉行以班級、小組為單位的計算比賽活動，大家比準確、比速度、比思維，充分展示自己的運算能力和計算技巧。

小學數學組的全體教師采取群策群力，一邊結合教學內容自己出卷，一邊在平時的教學中，堅持每天抽出課前5分鐘進行各種形式的計算練習，加強訓練力度。在定期的競賽活動中，經過認真仔細的閱卷評審，各年級按比例評選出“最強算者”“榮譽算者”“至尊算者”，并且每個年級可以評選出一位“速算之王”，從而大大的激勵學生，透過活動提高對數學的學習熱情。

參考文獻：

[1]王永祥.探析小學數學教學中如何提升學生的計算能力[J].當代家庭教育，2019（36）：163.

[2]孫小飛.淺談在小學數學教學中如何提升學生的計算能力[J].天天愛科學（教學研究），2019（12）：170.