新課改理念下高中生物課堂教學實踐研究

賴友福

摘要：在高中學科體系中，生物學科占據著重要地位，是一門與物理、化學同等重要的學科，受到學校的重視與家長的關注。但是，很多生物教師認為生物不是主課，對生物教學重視程度不足，導致班級學生對生物學科興趣不足，課堂授課質量逐步降低。面對著生物中出現的種種問題，本文就新課改理念高中生物課堂教學展開討論，希望對大家有所幫助。

關鍵詞：新課改;高中生物;教學實踐

當前，素質教育理念深入人心，新課改對生物學科教學提出了新的要求，廣大教師積極轉變自身教學觀念，以新的教學方法和內容來提升學生對生物興趣，培養動手及獨立自主能力，發展學科核心素養。新課改課堂中，學生成為了生物學習的“主體”，以師生互動方式來進行深度融合，有效提升生物課堂學習效率，從而加深對知識理解。

一、高中生物教學存在的問題

目前，新課改理念下的生物課堂教學方式和內容雖然有所更新，但受到傳統教學理念影響，高中生物課堂教學存在著一些問題，主要表現在：（1）忽視學習積極性，教師在課堂中處于主體地位，教學重點放在內容講解、師生交流不夠深入不能夠掌握實際學情，影響到授課質量和效率，無法引導學生進行深入交流;（2）授課方式較為單一，教師應用傳統教學方式進行授課，講課方式往往采取板書或多媒體方式來講解，不能應用多種方式來展開講解，學生學習方式也較為單一，影響到學習質量;（3）不重視實驗，教師為了省時省力認為實驗教學不重視，導致實驗中不能鍛煉動手能力，影響到學生生物思維的發展、自身創新能力的形成。……