新課程背景下初中化學有效教學方法探討

李學才

摘要：課堂是教師教學和實施素質教育的主陣地，課堂教學有效與否，既影響著學生最終的學習效果，又關系著學生是否能夠完整準確地掌握教師所傳授的知識。在新課程改革全面推行的大背景下，初中化學的教學理念和教學方式也隨之發(fā)生了較大的改變，其目的在于進一步提高課堂教學的有效性，使學生能夠在有限的課堂時間內取得最大限度地發(fā)展與進步。基于此，本文就對新課程背景下初中化學教學的有效方法做些闡述。

關鍵詞：初中化學;有效;目標;導入;探究

就當前的初中化學課堂教學模式而言，仍以“被動接受”和“機械練習”為主，這不僅嚴重消磨了學生的學習熱情，而且還在極大程度上限制了學生思維的發(fā)展和主體價值的發(fā)揮。對此，新課程背景下的初中化學教學倡導對話、合作與探究，力圖革新傳統(tǒng)的灌輸型教學文化，這就需要教師轉變教學觀念，繼而在對學生身心發(fā)展及化學學科特點加以準確把握的前提下，不斷探索和尋求各種行之有效的教學方法，以進一步優(yōu)化課堂結構，提高教學質量，從而用盡可能少的時間和精力投入換取最大化的教學收益。

一、設立目標，提高課堂教學效率

試想，如果沒有明確的目標作為教師教學的前提和指引，就勢必會在極大程度上阻礙課堂教學活動的順利開展，進而不利于提高課堂的教學效率。鑒于此，為提高初中化學課堂教學的有效性，教師首先應在認真鉆研教材和領會課程標準的基礎上設立課堂教學目標，這樣才能理清上課的思路，提高課堂教學效率。……