初探“動漫資源”在小學低年級體育課程中的應用

沈婷婷

摘要：義務教育體育與健康課程標準，作為體育教學指導性的文件，提出了學習目標，內容框架和教學建議，并未規定具體的教學內容。我們作為體育教師需要根據學校和學生的實際情況，因地制宜的選擇教學內容;充分發揮體育教師的智慧，開發體育課程內容資源來幫助學生達成學習目標，緊跟課程改革的堅定步伐。以下是我對“動漫資源”在課堂中的應用的初步探索。

關鍵詞：動漫資源;小學低年級;體育課程

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-160

小學低年級學生年齡都在6-8歲左右，身體和心理發育不成熟，對教師的依賴性很強。雖然學生特別依賴老師，但是在上課時還是會有注意力不集中，學習興趣缺乏的表現，導致老師的課堂氣氛不活躍，課程目標難以完成，學生學習的效果不理想等等狀況。而動漫，非常貼近兒童生活，是學生最感興趣的事物，所以我從動漫中汲取各種有益于學生學習的資源融入課堂，學生學習興趣大幅提升。

一、動漫故事情節，化為課堂教學情境

情境教學法是體育課堂常用的教學模式。一個故事，一個情境;多個故事串聯成一個大主題情境，每個學生都是故事情境中的演員，教師是導演，通過故事描述發展的進程，結合身體技術、技能的練習，深化故事情境教學。

在低年級快速跑的教學中，以動畫片《貓和老鼠》中的Tom和Jerry作為游戲角色，學生分角色扮演，貓和老鼠的故事導入課程主題;貓抓老鼠的過程、貓抓老鼠時遇到的各種小插曲作為快速跑課程的主要內容;舒緩而開心的故事引導進行放松。這是通過故事來創設課堂教學情境，我們還可以利用一個個小的動畫情節來創設更多情景游戲和練習方式。比如，創設情景一：貓正在追著老鼠，老鼠躲進洞里，以這個小情節做為快速跑熱身的小游戲。學生扮演老鼠，老師和另一名學生扮演貓的角色，教師指揮學生在一塊畫了許多小圓圈的場地上自由慢跑，貓追來的時候可以躲進洞里（蹲在圓圈里），貓走了繼續慢跑。創設情景二：主人來投食了，老鼠聞到了食物的香味，又從洞里爬出來，開始了貓和鼠的食物爭奪大戰;快速跑的練習中，將學生分成貓和鼠兩組，每組五個小分隊，將食物放在貓、鼠小分隊中間，每邊間隔30米，貓、鼠小分隊開始爭奪食物大戰，小分隊將食物累積計數，最終評定貓和鼠哪組食物多。創設情景三：貓和老鼠都吃飽了肚子，沒有了紛爭，各自開始放松了。引導學生進入課程的結束部分，學生放松身體，在輕柔的音樂中，模仿小貓伸懶腰，站著伸、坐著伸、躺著伸、趴著伸，進行徹底放松。動畫情境教學，既調動了學生的學習積極性，也完成了學習目標;既增強了體質，又增添了樂趣。

二、動漫明星，榜樣效應

在我們各科的教育教學中，一直強調要充分運用榜樣的號召力和感染力， 尤其是品德教育和體育教育，榜樣的作用好似一股神奇的力量，影響和激勵著學生。我在一次低年級障礙跑的教學中，把學生置于小小軍人刻苦訓練的情境中，學習爬、跨、繞等運動技能。在教學的過程中發現，低年級學生對軍人的了解只有整齊劃一的隊伍和威嚴的軍裝。所以，這節課以軍人為榜樣，并沒有感染到學生，沒有激發學生對于練習的內在動力，教學效果并不出色。通過我與低年級學生交流及問題調查，發現奧特曼、喜洋洋、豬豬俠等動漫人物才是他們的偶像。 因此，我們在上課時利用他們心中的明星來調動學生的積極性，需要鼓勵學生勇敢的時候，就讓他們學習奧特曼;需要他們積極開動腦筋的時候就鼓勵他們學習一休哥;小組合作學習的時候，需要小組成員團結協作完成學習任務，我們就鼓勵學生像《汪汪隊立大功》里的汪汪隊一樣團結一致，一起戰勝困難;也可給每個小組取名汪汪隊1號，2號，3號，4號…以激勵學生學習汪汪隊。興趣是最好的老師，有了榜樣的作用，不管練習難易，要求高低，學生在主觀意識里樂于完成。

三、動漫音樂，渲染課堂

動漫音樂，即是動漫作品中的音樂有主題音樂、背景音樂;不同的動漫片中會有不同類型的音樂，有歡快的，也有舒緩的，能給人帶來不同的感受。動漫音樂與體育運動巧妙的結合，能激發學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，有效利用音樂能增加動作的協調性。

體育課堂的準備部分，主要是用來熱身的環節，讓學生的身體從靜止狀態過度到運動狀態，教師選取輕松而節奏明顯的動漫音樂，自編韻律操，能達到活動學生身體的作用。比如《熊出沒》里的主題曲《我還有點小糊涂》是一首溫暖而節奏歡快的歌曲，它的歌詞里有“抬起頭”“掂腳尖”“晃腦袋”“揉眼睛”“吹口哨”“哼著歌”等帶有動作的詞語，把這些動作進行改編加入到韻律操里;用學生熟悉的旋律和節奏代替平時的口令指揮，學生興趣更濃，參與度和準確度更高。

體育課堂的基本部分，素質練習時加入音樂元素，能調動他們的練習積極性。為了發展身體各項素質，爆發力，協調性，身體力量等，教師多采用規定次數和口令指揮，讓單一的動作反復練習，學習態度好的學生，在教師的指揮下能按質按量的完成;一部分學習被動的孩子，只按老師的數量做完，并沒有達到鍛煉的效果。跳繩，高抬腿，擺臂，半蹲跳，弓步跳是我在低年級課堂上常做的素質練習的項目。練習跳繩時，放上《開心寶貝》的主題曲《開心往前飛》，要求學生跟隨節奏練習雙腳縱跳、甩繩，和著節拍重復練習，既不單調，還能增強學生的韻律感和協調性?！兜襄葕W特曼》的主題曲《奇跡再現》、《巴拉巴拉小魔仙》、《灌籃高手》等富有激情的音樂，每首歌曲剪輯40秒，串在一起，高抬腿、弓步跳、半蹲跳三種動作，換音樂的同時輪換動作，交替練習。踏著音樂的節拍，給動作增加了節奏感，這些枯燥乏味的動作，也變得活潑而有趣了。

體育課堂的結束部分，用音樂助力身心的恢復。舒緩的音樂中舒展肢體，拉伸韌帶，調整呼吸，從而使學生身體從運動狀態慢慢過渡到靜止狀態，心情恢復平靜，達到消除疲勞的目的。運動過后，放上動漫中純凈的鋼琴音樂《天空之城》、《雷西》等，能有效消除疲勞，恢復身心狀態，為下一堂課做好充分準備。

綜上所述，動漫資源的應用在小學低年級的課堂上收到了良好的教學效果，充分說明動漫資源與課程改革的教學實踐相結合，使得低年級的體育課堂更富活力，能讓孩子體驗更多的運動樂趣，健康成長。

參考文獻

[1] lingbohong的微博雜談《創設游戲情境 優化體育教學》

[2]王凌燕《讓動漫充實小學體育課堂》