小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中微課資源的運用

馮牛牛

摘要：數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)業(yè)生涯中很重要的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)中自然占據(jù)著舉足輕重的地位，與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)要求學(xué)生具有良好的邏輯推理能力，對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求很高，教師要想提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)習能力，就要在數(shù)學(xué)教學(xué)上下功夫。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，微課教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式逐漸走入老師和學(xué)生視野，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何更好的應(yīng)用微課資源已經(jīng)成為數(shù)學(xué)老師關(guān)注的焦點，本文通過對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課資源的應(yīng)用進行探討，希望能夠促進微課資源在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地應(yīng)用，進而提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績。

關(guān)鍵詞：微課資源;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效果

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-287

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何讓小學(xué)生更好地理解知識、提升小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣、如何改善數(shù)學(xué)教學(xué)方法以增強數(shù)學(xué)學(xué)習的效率是小學(xué)數(shù)學(xué)老師亟待解決的問題，在新的技術(shù)條件下，教學(xué)方法受到很大影響，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式也逐漸顯現(xiàn)出不足之處，微課作為新的教學(xué)方式突顯出很多優(yōu)勢，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用逐漸被擴大，但是，微課這種新型的教學(xué)方法能否實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)最終目標還需要認真考察，基于這一背景，本文通過對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中微課資源的運用進行探討，透過研究提出促進微課資源應(yīng)用的措施，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標的實現(xiàn)，進而促進學(xué)生更好地發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中微課資源運用的意義

（一）有助于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，在課堂上教師按照教學(xué)計劃與大綱的要求進行講解數(shù)學(xué)知識，學(xué)生只能跟著老師的思路與步驟進行學(xué)習，而且相關(guān)知識只能在課堂上進行學(xué)習，課下無法進行回顧。如果將微課應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師課上講的知識就不會受時間和地點的限制，學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習的實際狀況對學(xué)習進度自行安排，也可以根據(jù)學(xué)習情況進行自主回顧，對沒有學(xué)會的地方重點觀看視頻學(xué)習，在學(xué)習中也可以自主安排暫停或者繼續(xù)，具有著較強的靈活性，有助于提升學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的自主學(xué)習能力。

（二）有助于數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高

數(shù)學(xué)教學(xué)效率高低在很大程度與教師教學(xué)方法有關(guān)系，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，課堂上的教學(xué)趣味并不高，甚至有些枯燥，小學(xué)生本就處于注意力不容易集中的年齡段，在這樣的課堂中，學(xué)習效率自然不高。微課能夠很好地彌補這一方面的不足，在課堂中能夠引入生動趣味的故事，吸引學(xué)生的注意力與興趣，學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的效率自然也就提高了。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中微課資源運用存在的問題

（一）缺少合適的微課資源供教師直接使用

據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)數(shù)學(xué)教師獲取微課資源的途徑較為單一，要么是直接在網(wǎng)上下載，要么是從其他同事處獲得，二者中從網(wǎng)上下載的比例要偏高一些，可見，小學(xué)數(shù)學(xué)微課資源的質(zhì)量還有待進一步提升，畢竟網(wǎng)上的微課資源不具有較強的針對性，同時也不能夠直接體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習特色。網(wǎng)絡(luò)上的微課資源雖然在數(shù)量上占據(jù)一定的優(yōu)勢，但是較為分散與不連貫，受不同地區(qū)的教材性質(zhì)影響，網(wǎng)絡(luò)上的微課資源同樣具有較大的局限性，教師無法在數(shù)量極為龐大的微課資源中找到適合本班學(xué)生實際情況的微課資源。

（二）微課制作技巧落后

微課無法廣泛的成為優(yōu)質(zhì)教育資源的原因在于其落后的制作技巧，以及沒有普及的微課制作知識。微課的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，為新的課堂授課方式提供了新的教學(xué)思路。根據(jù)相關(guān)調(diào)查得出結(jié)論，教師隊伍中有58%的一線教師將自己的課堂教課視頻應(yīng)用在微課上，這種方式是不對的，缺乏相應(yīng)的制作技巧。也有27%的學(xué)生反應(yīng)，部分教師的制作內(nèi)容空泛，沒有深刻的知識體會，簡單潦草的制作內(nèi)容，毫無技巧可言。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教授過程中，由于教師的微課制作技巧落后，導(dǎo)致微課應(yīng)用不及時，這是目前微課普及中的突出問題。

三、提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中微課資源運用的對策

（一）建設(shè)校園特色微課資源庫，促進微課資源共享

自微課在推廣以來，有些學(xué)校在微課資源的建設(shè)上已經(jīng)有了些許成績，如實驗小學(xué)就一直走在“微課”前端，目前該校的“微課”數(shù)據(jù)庫中已建立起100多節(jié)“微課”，這也為其他學(xué)校在微課的資源建設(shè)方面提供了一個很好的范例。這就要求學(xué)校要提供相應(yīng)的硬件和軟件設(shè)備支持，建立有本校特色的微課資源庫，將成熟的、高質(zhì)量的微課集中起來，并進行整理、分類后發(fā)布到學(xué)校的校園網(wǎng)或者云盤供教師和學(xué)生有針對性地選擇使用，教師也可以將自己平時制作的微課上傳到微課資源庫，這不僅方便與其他學(xué)校交流使用，共享微課資源，促進校際交流，也有利于微課的重復(fù)使用，能有效避免教師單打獨斗、重復(fù)開發(fā)而造成人力和資源的浪費。

（三）加強學(xué)習，提高微課制作技巧

針對小學(xué)數(shù)學(xué)教師在微課資源運應(yīng)用中存在的微課制作技巧較為落后的問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當積極主動改善這一困境，多方位的提高自身微課的制作技巧，從以下三個方面展開：一、教師要學(xué)會主動給自己“充電”，學(xué)習互聯(lián)網(wǎng)知識，自己利用業(yè)余時間鉆研微課制作的方法與竅門;二、要主動地向其他微課資源制作較好的老師討教，與那些老師經(jīng)常溝通相關(guān)的技巧，在交流中尋求不斷進步;三、學(xué)校可以定期舉辦一些關(guān)于微課如何制作以及制作技巧的培訓(xùn)講座或者座談會，對老師進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，進而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的微課制作水平。

結(jié)束語

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及與應(yīng)用，社會生活工作深受影響，教育行業(yè)也不例外，教育行業(yè)在信息技術(shù)的帶動下，不斷改善了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將新型的微課教學(xué)方法應(yīng)用在其中，微課在很多方面彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還活躍了課堂氛圍，大大提升了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。小學(xué)是孩子剛剛步入緊張的學(xué)習氛圍的初始階段，而數(shù)學(xué)又是一門具有較強邏輯推理性與對學(xué)生未來學(xué)業(yè)生涯影響較大的學(xué)科，對小學(xué)生而言，小學(xué)數(shù)學(xué)是一個比較難的課程，因此，如何改善教學(xué)方法已經(jīng)成為教師熱切關(guān)注的問題之一，本文通過對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中微課資源的運用進行研究，找出微課資源在運用過程中存在的問題，并結(jié)合實際情況提出了相應(yīng)的解決對策，希望能夠為微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用起到一定的積極作用。

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