翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

彭仲麗

摘要：雖然翻轉(zhuǎn)課堂的概念提出已經(jīng)很久，但其真正用于我國的教育教學(xué)還不算十分成熟?？梢哉f，在小學(xué)語文課堂中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂屬于新型教學(xué)模式，教師在教學(xué)中就需要格外注意，在研究國內(nèi)外翻轉(zhuǎn)課堂理論的基礎(chǔ)上再實施翻轉(zhuǎn)課堂，從而保證課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。本文從小學(xué)語文教學(xué)入手，主要討論了翻轉(zhuǎn)課堂視角下的小學(xué)語文應(yīng)該如何展開教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-0

說白了翻轉(zhuǎn)課堂，就是指在具體課堂教學(xué)里將課堂內(nèi)外的教學(xué)時間開展有效標準的調(diào)整，重視學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)行為主體影響力，對課堂內(nèi)容知識的教給方式及其了解開展分配，讓學(xué)生在課堂教學(xué)全過程中獨立地學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容，以團結(jié)互助的方式能夠更好地了解和把握課堂教學(xué)中的知識內(nèi)容。在小學(xué)語文課堂教學(xué)全過程中，應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂方式進行課堂教學(xué)，可以提升每個知識點中間的聯(lián)絡(luò)，突顯學(xué)生在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的行為主體影響力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)會思考的能力，提升學(xué)生的語文閱讀理解水準，進一步擴寬學(xué)生的視線，為學(xué)生將來的語文學(xué)習(xí)奠定牢靠的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)前的運用剖析

在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂開展教學(xué)前，教師可先讓學(xué)生收看有關(guān)的視頻、做習(xí)題，記憶其中的重點難點。隨后，教師剖析教學(xué)資料，分析教學(xué)重難點，設(shè)計方案課程目標，課堂教學(xué)步驟以及課堂教學(xué)意見反饋?！?br>