以學生為主體的小學語文閱讀教學探討

彭婷

摘要：在新課程改革過程中，教師應重視塑造學生積極參加課堂教學學習的觀念。閱讀是小學語文教學中的關鍵學習內容之一，教師應基于新課程改革對小學語文明確提出的規定，更為重視學生在閱讀中的影響力，構建以學生為主導的語文課閱讀課堂教學，才可以激發學生對閱讀課堂教學的主動性，進而推動學生閱讀學習能力的提高。教師能夠創造優良的閱讀氛圍，豐富語文閱讀課堂教學的內容，并基于閱讀文本構建閱讀場景，激起學生對閱讀的興趣愛好，提升他們積極參加閱讀的主動性。本文主要從以上幾點進行論述，基于以生為本的教學理念，闡述小學語文閱讀教學中的有效方法及策略。

關鍵詞：小學語文;教學課堂;學生主體;對策方式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-0

在小學時期，教師應積極主動變化原來的教學方式，并重視提升學生在課堂教學中的主體影響力，長期以來，怎樣塑造小學生的語文課閱讀學習能力，是令很多教師覺得困惑的難題。小學時期因學生自主學習和閱讀觀念比較欠缺，必須有教師的合理正確引導才可以對閱讀慢慢形成興趣愛好，并明顯提高本身的閱讀學習能力。那麼對于小學語文閱讀課堂教學中存在的不足，教師應根據如何的方式來提升學生對閱讀的參加觀念呢？下邊，我就由此明確提出幾個方面可參考經驗。

一、構建語文課閱讀課堂教學情景，不斷加強學生的主動性