高中美術鑒賞教學中提升學生人文素養的實踐探討

李水珠

摘要：在核心素養教學的背景下，教師在面向全體學生，提出不同的教學要求的時候，就需要讓學生對于理論內容的理解，變得更加的全面，從而有效的鞏固學生的學習需求，并且讓學生進行創作學習計劃的合理調整，加強對于學生學科核心素養的培養，教師在高中美術教學中，也需要將不同的教學理念，都融入生命教育，對于課堂中的教學質量，提出更高的教學要求，因此，本文就高中美術鑒賞教學中提升學生人文素養的實踐探討，進行討論。

關鍵詞：高中美術;人文素養提升;學生多維思考;學科知識融合;融入生命教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

在全面的了解學生的創造學習能力的時候，教師就可以借助理論內容的講解，讓學生進行多個維度的學習和思考，從而開展不同類型的教學課堂，并且讓學生高效的學習環境中，進行知識內容的合理的理解與學習，讓學生的學習感受，能夠變得更加的真實有效，這樣學生在理解以生命為主題的繪畫作品的時候，才可以刺激學生的學習思維，朝著多元化的方向進行合理的發展，并且對于學生的學習質量，提出更高的學習要求，從而培養學生的創作學習優勢，并且讓學生的人文學習素養得到提升，也可以根據知識內容的學習和運用，讓學生得到更多的學習感悟和體會，教師在高中美術教學中，就需要讓學生進行知識內容的有效理解，從而提高學生的學習實踐性，讓學生可以結合不同的學習經驗，進行知識內容的深度理解。……