初中數學課堂中實施情感教育的思考

李榮樋

摘要：所謂情感教育是以寄托情感的方式開展課程課堂內容，學生在獲得情感共鳴后積極配合并參與教師的課堂課程安排，從而有效地提升教師的課堂質量和水平，達到理想的課堂效果.以傳統方式開展的初中數學課堂因忽略情感教育，導致學生在課堂上的配合度和積極性不夠，課堂上呈現死氣沉沉的氛圍，這對學生的數學課程學習效果也造成嚴重的影響.由此可見，情感教育在初中數學課堂中的有效實施具有重要的意義和價值.

關鍵詞：情感教育;初中數學課堂;課堂策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

引言

情感是內心的表達方式，也是對客觀事物持有的態度.情感教育在初中數學課堂中的有效實施對培養感知能力、激發思維活力有重要影響.如果教師堅持“以人為本”的教育理念，充分把握學生的心理、狀態、認知、情緒等因素，在情感教育的支配下探索數學的邊界，學生就會在體驗情感教育的過程中提高自身的思維感知能力和想象創造潛能，在初中數學課程學習中獲得綜合素質的全面提升，進而取得突出的成績.

1.創設問題情境，激發學生的情感需要

以創設問題情境的方式實施情感教育充分滿足了學生的求知欲望和好奇心，通過將問題與情境內容相結合，極大地激發了學生的情感需要.情感教育是以情境內容將學生帶入積極情緒，并用問題來引導學生投入到教師正在進行的數學課堂……