如何優化小學信息技術教學

羅蘭

摘要：在小學生涯的學習過程中，由于新課改的不斷要求，所以大多數學校都開始實施新課改的內容。但是大多數學校在這個需求的實現，其相應內容的缺乏了解，所以導致大多數的學校有一些偏差的條件下，例如，信息技術教學，大多數學校在發展中信息技術，認為信息技術課程是讓學生看這本書的內容，沒有把信息技術課程的精髓轉化為實踐。因此，在小學信息技術教學中教師要改變這種教學方法，優化新的教學方式。

關鍵詞：小學教育;信息技術;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

引言

隨著互聯網時代的到來，計算機已經成為不可或缺的工具，信息技術也逐漸成為一門學科。然而，目前信息技術這一學科還沒有得到重視，存在諸多問題，教師需要采取教學策略來提高教學效率。教學效率是指教師在課堂上按照規定的時間完成的教學任務，影響學生的學習效果。課堂是學生學習知識的重要來源之一。在小學信息技術教學中，教師應合理選擇教學任務，在短時間內提高學生的綜合素質。為此，本文著重探討如何提高小學信息技術課堂教學的效率。

一、目前小學信息技術的教學現狀

（一）教師教學觀念有待轉變

在小學學習過程中，大多數教師在開發信息技術樹課程時，都是采用傳統的教學方式對這，某一內容進行解讀，例如：讓學生在課堂上看看書本上的內容，教師認為在小學生學習信息技術課程是沒有必要的，所以大部分教師在開發信息技術課程時，并沒有加以重視，以至于學生學習興趣不濃厚，教師教學效率低?！?br>