小學數學“引導觀察”對教學深入與推論梳理的教學優化

沈聰

摘要：小學數學的學習最為關鍵的就是基礎知識的理解與運用，這是我們小學階段最為關鍵的教學任務，因為數學的學習對基礎的要求極為嚴格，不僅是計算方面在審題方面更加嚴格與重要。那么怎么學習我們的小學數學才能夠達到有效和高效的相通性反饋呢？這就要提到我們的“引導觀察”了，學生在學習的過程中要想把知識進行完美的理解覆蓋，“觀察”是我們引導學生進行知識解讀的最為重要的方式。因為我們的觀察引導不僅能夠幫助學生完成一定量的理論推導，還能夠在一定程度上幫助學生建立初步的邏輯思維能力，這不僅對于我們小學的教學推進有相當大的幫助，對于初中的教學工作來講也有重要的基礎性優化作用，用觀察的方式進行的教學融入不僅能夠保證知識分析與理解的扎實性，還能夠在一定程度上保證學生學習的深入化的運用與拓展。真正的能夠將我們的知識教學做到扎實，做到精細。

關鍵詞：小學數學;引導觀察;教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

上述提到我們在數學教學的過程中，最為重要的就是基礎知識的熟練運用，所以要使用我們最為有效的方式進行我們的課堂改良，使用我們的“引導觀察”的方式進行教學工作的深度延展。而這里我們就有要提到我們“引導觀察”這種教學思路或是教學方法在我們現如今的教學過程中的深度運用了。隨著課改的進行，學生在知識層面的理解已經達到了需要進行滲透的要求，知識的融合性開始全方位的進行提升。……