學前教育教學中如何滲透傳統(tǒng)文化策略

王徐丹

摘要：我國有著五千年的歷史文明進程，其中包含著許多值得教育的東西，隨著教育體制的不斷深化與發(fā)展，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化已經(jīng)滲透到每一個階層的教育教學中，相對應的學前教育教學也不例外，因此我們教師要良好地進行滲透，讓幼兒從思想上進行深入，使其可以更好地了解中國的傳統(tǒng)文化，并培養(yǎng)出他們的愛國主義思想。

關鍵詞：學前教育;傳統(tǒng)文化;教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

在歷史的發(fā)展長河中，有很多優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化被繼承和發(fā)揚，并值得后代的人們對傳統(tǒng)文化進行有效的繼承。因此教師有義務在具體的教學中，傳播與弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，讓孩子們感到傳統(tǒng)文化的藝術魅力，培養(yǎng)出他們頑強，不畏艱難的品質(zhì)，促其發(fā)展，同時也能培養(yǎng)幼兒的愛國主義情懷。

一、學前教育教學中滲透傳統(tǒng)文化教育的價值

我國一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承與發(fā)揚具有重要的現(xiàn)實意義，幼兒作為傳統(tǒng)文化的接班人，要經(jīng)過一代一代不懈努力地傳承下去，因此在學前教育階段，傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化必不可少，豐富地引入到學前教育階段可以起到豐富課堂的教學活動的作用，并且教師要加大傳統(tǒng)文化的教學和利用，讓本班的幼兒可以了解其蘊含著的內(nèi)涵和魅力，使其能形成新的教學模式，促使他們可以積極地參與其中，激發(fā)他們的文化學習興趣，促其發(fā)展，也能加強幼兒學前教育的啟蒙，讓他們感受到文化的魅力，提高欣賞能力和文化鑒賞能力，深切的感受到傳統(tǒng)文化的意義和價值。……