小學道德與法治課程教學的研究

王金壽 劉樹芬

摘要：良好品德是健全人格的根基，是公民素質的核心，在當今時代其民族素質和創新能力已經成為國際上綜合國力的重要標志。為此，道德與法治課程承擔非常大教育責任，是健全學生成熟人格，養成良好品質的重要途徑之一，所以本文基于小學道德與法治課程教學的研究為題，通過科學設計課堂教學目標、充分發揮多媒體技術的教學優勢、實施小組合作教學模式，提高學生學習積極性的三個方面，希望能夠整體提高課堂教學質量，促進學生道德素養和法治意識的協調化發展。

關鍵詞：小學道德與法治;目標設計;多媒體技術;小組合作

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

良好的品德是健全人格的根基，是發展我國民族素質的重要內在構成要素，而小學道德與法治課程教學，則是發展學生道德素養、健全人格、法治意識、人文素養、良好習慣的重要學科之一，所以教師應該重視小學道德與法治課程教學的有效性，能夠根據學生學習的實際發展需要上，有效開展不同的教學方式，以此吸引學生學習的注意力，提高學生學習的興趣度，推動學生綜合素養的全面發展。為此，本文基于小學道德與法治課程教學的研究為題，有效結合自己的實踐經驗和感悟基礎上，談論自己的教學看法，希望能夠更好地提升小學生的綜合素養，為學生的身心健康發展奠定堅實基礎。

一、科學設計課堂教學目標

目標作為課堂教學與學習的方向，只有教師建立在科學合理的目標上，才能提高自己課堂教學效率，激發學生學習主動性，保證學生學習的愉快體驗，最終實現高效化的教學過程。……