小學科學教學中高效培養學生觀察能力的教學策略

劉曉輝

摘要：小學時期的科學學科，不僅可以有效的提升學生對于科學的學習興趣，同時拓寬了學生的科學視野。其中有尤為重要的就是培養學生對于事物的觀察能力。因此，教師在小學科學的日常教學當中，首先要充分研究小學生的心智特點與認知規律等具體的學情，然后設計出有效的科學實驗教學活動等，從而有效的培養學生的觀察能力、探究精神等。本文將根據筆者的實際教學經驗，總結出以下幾種高效的培養學生觀察能力的教學策略。

關鍵詞：小學科學;觀察能力;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

小學科學是一門需要充分調動學生觀察能力與探究精神等的學科，它的教學內容與學生的日常生活與自然界有著密切的聯系，因此教師可以嘗試設計出豐富的教學實驗的方式，通過組織學生積極的參與到教學實驗當中，引導學生通過記錄的方式進行每日的教學觀察，從而有效的鍛煉了學生的觀察能力。

一、給予學生充足的活動時間

現階段，各個學科受到應試考試影響，導致教師在教學的過程中，存在一定程度的重理論輕實踐的教學現象。如在小學科學的實驗教學當中，由于教學課時的緊張以及面臨的考試壓力，導致教師在課堂教學中給予科學實驗的教學時間不足，無法充分的調動學生的學習潛力，以及發揮學生自身的聰明才智。正是基于上述的教學現狀，教師需要考慮改變當前的教學模式，同時科學合理的設計教學計劃，給予學生充足的教學活動時間，提升科學實驗在教學課時中的占比，從而確有充足的教學時間來培養學生的觀察能力。……