小組合作學習 高效課堂的靈魂

陳宗洋

摘 要：小組合作學習是以合作互助小組活動為基本組織形式的教學活動，它以團體學習作為評價標準，共同達成教學目標。小組合作學習具有以下優勢：1、小組合作學習提高了學習效率2、小組合作學習讓學生信心倍增。3、小組合作學習讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中增長知識，提高能力。4.小組合作學習有利于培養學生的自主學習能力。5.小組合作學習有利于培養學生的組織管理能力。6. 小組合作學習改變了師生的角色，讓其關系變得融洽和諧。小組合作學習是學生發展的舞臺，是課堂教學的生命線，是高效課堂的靈魂。提高了學生的學習能力和綜合素質，實現了讓每個學生“開花結果”的目的。

關鍵詞：合作;互助;和諧;平等;自主;生命線;靈魂

俗話說“眾人拾材火焰高”“團結就是力量”，這兩句俗語在小組合作學習中得到了最好的詮釋。小組合作學習是以合作互助小組活動為基本組織形式的教學活動，它以團體學習作為評價標準，共同達成教學目標。在《數學課程標準》中提出：“創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習，互相幫助，體驗榮譽感和成就感，發展合作精神”，“使學生認識自己學習的優勢與不足，樂于與他人合作，養成和諧與健康向上的品格”。因此，如果能充分發揮小組合作學習的作用和力量，勢必會推進課堂教學的有利開展，為課堂教學注入活力，并切切實實的促進著每個學生的發展，讓每個學生都有所獲。

一、小組合作學習的意義

小組合作學習不僅是教學活動的需要，它有著更廣泛、更深刻的意義。首先，它為學生提供一個更加平等、自主、和諧的互動的平臺，有利于學生情感的投入，個性的發展。其次，為了解決共同的問題學生各抒己見，產生觀念上的碰撞和思維上的沖突，呈現出“百花爭放，百家爭鳴”的課堂最高境界，有利于學生個性的發展和綜合能力的提高。為了達到共同的目標，他們又會相互傾聽、協商，達成一致，在矛盾和沖突中學會了謙讓，合作，在合作學習中體會到一個人的力量是有限的，而集體的智慧是無限的。在這個過程中，學生會不斷調整自我，發揚優點，改正缺點，培養團隊精神與合作意識。小組同學在在激烈的競爭中，熱烈的討論中，思維的碰撞中鍛煉了自我，使學生的思考不斷深化，有利于對知識的的深度思考，深度探究，深度理解。

二、小組合作學習的優勢

1、小組合作學習提高了學習效率。在小組合作學習中，一般采用的是小組競爭制，強烈的刺激了學生的表現欲，小組中每個成員都積極參與到學習活動中，并且每個成員都帶有極大的熱情，學習任務由大家共同分擔，集思廣益，各抒己見，人人各盡所能，這樣使學習中的問題更容易解決，提高了學習效率。

2、小組合作學習讓學生信心倍增。通過建立“組間同質，組內異質”的學習小組，將水平不同的學生編在一個小組，在學習中做到互補。每個學生都有發言和展示的機會，他給予了學生一個公平的展示平臺，學生經過自主學習和合作學習，完成了基本的學習目標，有了展示的欲望，教師為學生提供機會，創造互相幫助、共同進步的學習氛圍，使優秀生更優，使后進生有了提高，讓每個學生都開了花，結了果。

3、小組合作學習讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中增長知識，提高能力。與傳統的教學方式相比，小組合作學習讓學生緊張的心情得到放松。這是因為小組合作學習改變了課堂組織結構，營造了寬松的學習氛圍，提高了學生學習的積極性，使學生緊繃的腦弦得到放松，腦洞大開，暢所欲言，不怕犯錯。而這些正是促進學生發展的最有利的因素。

4.小組合作學習有利于培養學生的自主學習能力。合作學習把學生由旁觀者變為參與者，學生變成了課堂這出戲的主角，成了小演員，小老師。它主張那些已經掌握某種知識和技能的同學將知識和技能教其他成員。作為講授者的學生，為了能教得更清楚、透徹，必須對所學的材料進行認真的閱讀和分析，其他同學也希望在課堂上表現出色，因此他們要做好充分的預習工作。學生的學習積極性、自覺性提高了，自學能力也有了相應的提高。

5.小組合作學習有利于培養學生的組織管理能力。在小組合作學習活動中，小組長要給組員安排角色，任務。根據任務的難易程度及組員的水平，根據實際情況安排誰先誰后，誰問誰答。小組長在不斷的組織學習中，組織管理能力得到鍛煉和提高，組員間的協作能力也得到了提高。

6.小組合作學習改變了師生的角色，讓其關系變得融洽和諧。

小組合作學習改變了傳統教學中老師傳授知識，學生傾聽的滿堂灌教育。老師變成了引導者，學生成了課堂的小演員，小老師，小主持人。師生之間，生生之間互動合作，課堂氛圍融洽，和諧。小組合作學習真正的把課堂的舞臺還給了學生，學生的綜合素質也真真實實的得到了發展。

小組合作學習是學生發展的舞臺，是課堂教學的生命線，是高效課堂的靈魂。小組合作學習切切實實的提高了學生的學習能力和綜合素質，實現了讓每個學生“開花結果”的目的。

參考文獻：

[1]《小學數學新課程標準》 ? ?人民教育出版社