“群眾路線”在初中班主任德育工作中的應(yīng)用研究

梁晶晶

【摘要】初中階段是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的核心時(shí)期，而班主任作為德育工作中的核心管理者，需要根據(jù)初中生的身心特征，能夠及時(shí)調(diào)整德育工作的方向和方式，為學(xué)生打造一個(gè)良好的德育學(xué)習(xí)環(huán)境。本文將基于對(duì)"群眾路線"的理解，針對(duì)初中班主任德育工作中存在面臨的困境，提出把"群眾路線"應(yīng)用于初中班主任的德育工作中，以期對(duì)初中德育工作的指導(dǎo)有幫助。

【關(guān)鍵詞】群眾路線;初中班主任;德育工作;應(yīng)用

前言：

群眾路線作為黨的根本工作路線，把群眾路線融入到初中班主任德育工作中，可以在一定程度上提升教師的教學(xué)管理效率，利于教師有足夠的時(shí)間建立高質(zhì)量的的教學(xué)方案，也利于班主任的工作更好地開展。文章中的分析"群眾路線"在初中班主任德育工作中的應(yīng)用情況。

一、"群眾路線"在初中班主任德育工作中的應(yīng)用意義

“群眾路線”在初中班主任德育工作中的應(yīng)用，主要是對(duì)“群眾路線”的這一路線的具體化實(shí)踐。而“群眾路線”所賦予的含義，是為初中班主任德育工作的開展提供了理論指導(dǎo)，也就是從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。“群眾路線”在初中班主任德育工作的應(yīng)用是十分有助于提升初中班主任的道德修養(yǎng)，使得其達(dá)到新的階段;同時(shí)初中班主任在德育工作開展過程也需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行聯(lián)系，全面提高初中班主任德育工作的實(shí)效性，促進(jìn)義務(wù)素質(zhì)教育的有效落實(shí)，也在一定程度上幫助初中生樹立良好的道德認(rèn)知。

二、初中班主任德育工作存在的問題

1.德育教育觀念較為落后

由于過去長期處于應(yīng)試教育的模式之下，一些傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念已經(jīng)在部分初中班主任教師心中形成了根深蒂固的影響，這些影響會(huì)在一定程度上阻礙德育教育的順利實(shí)施。在當(dāng)前教育背景中，學(xué)生在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中的中心與主體地位逐漸突顯，而部分班主任教師依然沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，在實(shí)施德育工作時(shí)習(xí)慣于將自己置于權(quán)威與中心地位，缺乏與學(xué)生平等的溝通與交流，習(xí)慣于將自己的思維與理念強(qiáng)加給學(xué)生。長此以往，不僅達(dá)不到理想的教學(xué)效果，甚至還可能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的逆反心理。

2.德育工作開展方式有待改變

縱觀當(dāng)前初中班主任的教育教學(xué)工作可以發(fā)現(xiàn)，許多班主任教師在實(shí)施德育教育的過程中所采用的教學(xué)方法是十分單一的。大部分教師試圖通過理論講解的方式來提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，然而這樣的道德高點(diǎn)往往是學(xué)生認(rèn)知能力之外的，使用教導(dǎo)的語氣向?qū)W生大講人生道理的方式并不能使學(xué)生產(chǎn)生任何情感上的共鳴或心靈上的觸動(dòng)，還容易引起學(xué)生的抗拒與反感。因此，想要進(jìn)一步提高德育工作的實(shí)效性，班主任教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力，對(duì)自己的教育方式進(jìn)行調(diào)整與創(chuàng)新。

三、"群眾路線"在初中班主任德育工作中的具體應(yīng)用

1.全面深入的了解學(xué)生，提高德育工作的針對(duì)性

以學(xué)生為本是初中德育的核心理念，是走“群眾路線”最好的詮釋。作為一名班主任教師，只有充分地了解學(xué)生、深入地認(rèn)識(shí)學(xué)生，才能夠找到學(xué)生可以接受并且樂于接受的方式進(jìn)行德育教育，才能夠增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。因此，教師必須始終牢記學(xué)生的主體地位，在開展德育工作時(shí)，要始終從學(xué)生出發(fā)，盡量避免陷入單向的教導(dǎo)式教學(xué)。要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通及交流，努力與學(xué)生建立起雙向的情感聯(lián)系，在相互理解與相互包容的過程中共同成長、共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)德育工作的有效落實(shí)。例如，在平時(shí)課間活動(dòng)時(shí)間可以試著深入班級(jí)與同學(xué)們聊聊天，了解學(xué)生的興趣所在，當(dāng)了解到學(xué)生對(duì)國產(chǎn)漫畫電影《哪吒之魔童降世》很感興趣時(shí)，可以將其作為切入口，帶領(lǐng)學(xué)生探討中國漫畫產(chǎn)業(yè)的飛躍，并在此過程中向?qū)W生滲透德育教育，在師生的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，加強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2.提高自身要求，樹立良好的典范

在德育教育工作中，依靠“群眾”的德育覺悟，群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)以服務(wù)群眾為主題，這就要求班主任做學(xué)生工作時(shí)淡化管理概念，增強(qiáng)服務(wù)概念，建立健全學(xué)生服務(wù)體系。班主任教師應(yīng)該要做到以身作則，提高對(duì)自己的道德要求，不斷提升自身道德修養(yǎng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹立良好的榜樣與典范。在日常工作中，教師要從小事上注意自己的行為舉止，對(duì)待學(xué)生盡可能地保持溫和且有禮貌的情緒與態(tài)度。既要通過程序化的流程管理和條理性的制度約束，控制廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，又要依靠嚴(yán)格的公示制度、群眾監(jiān)督和自我對(duì)照構(gòu)成整體合力，確保學(xué)生工作各個(gè)環(huán)節(jié)的公平、公正、公開，促使師德建設(shè)走上規(guī)范化道路。

3.挖掘德育資源，提升德育工作效率

在實(shí)施德育工作的過程中，往往需要班主任教師自己尋找相關(guān)的教學(xué)資源，堅(jiān)持在學(xué)生群體中找資源。而德育教育的資源其實(shí)是十分豐富的，它包含在我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷嬷小Ｒ虼耍踔邪嘀魅谓處熆梢試L試著從學(xué)生的實(shí)際生活入手，搜集學(xué)生所熟悉且了解的德育教育資源，并利用各種形式開展豐富多彩的德育教育主題活動(dòng)，在活動(dòng)過程中促進(jìn)學(xué)生思想品德的提升與綜合能力的發(fā)展。教師可利用各種相關(guān)的節(jié)日，舉辦相關(guān)的主題活動(dòng)，如“世界環(huán)保日”時(shí)可以圍繞著環(huán)保這一主體進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，要求學(xué)生事先自主搜集相關(guān)的資料，談?wù)剬?duì)于環(huán)保的見解與看法，了解世界目前的環(huán)境狀況等，可利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示相關(guān)的視頻與圖片，通過視覺上的沖擊加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使他們?cè)诨顒?dòng)的過程中明確環(huán)保的重要性并從日常生活的小事中提高自身的環(huán)保意識(shí)。在這樣的主題活動(dòng)中，有利于使學(xué)生從中獲得道德意識(shí)的發(fā)展與提升，大大增強(qiáng)了德育工作的效率與質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，德育工作是班主任的重要工作之一，初中班主任應(yīng)該堅(jiān)持走群眾路線，加強(qiáng)對(duì)德育教育的重視，不斷強(qiáng)化德育工作的實(shí)效性，開展深入人心的德育教育活動(dòng)。

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