高中生物高效課堂教學模式的建構

郭娟

摘 要：隨著中國基礎教育階段的新課程改革不斷推進，高中生物教學開始注重培養學生的學科核心素養。在這種情況下，高中生物教師應當采用具有創新性的教學內容，打造高效的課堂教學模式，讓高中生能夠在輕松愉快的氛圍中提升生物學習能力。因此本篇文章將主要探討高中生物高效課堂教學模式，以期望為廣大的高中生物教師提供一定的教學經驗。

關鍵詞：高中生物;高效課堂;教學模式;模式建構

傳統高中生物教學多采用填鴨式教學方式，這種教學方式不利于學生的思維培養，也同樣降低了課堂教學效率。在中國新課程改革的背景下，高中生物教師需要借助具有創新性的教學工具和教學內容提升高中生物的教學質量和效率。

1.高中生物的教學現狀

1.1課堂氛圍缺乏活力

在傳統的高中生物教學中，課堂氛圍較為低沉壓抑[1]。因為在課堂上主要以教師的講解為主，班級容量過大和教學內容繁瑣也導致課堂主要以教師為中心，學生的主體地位被忽略。學生的課業壓力過大使得其在課堂上缺乏活力，這種缺少互動的課堂形式進一步導致了學生的學習效率低下。

1.2教學形式單一

在高中生物課程的學習中，教師采用的教學形式十分單一[2]。在高中生物的課堂上，首先是對相應的知識點進行講解，隨后便布置大量的作業來對知識點進行鞏固。由于高中生物的知識點過于繁瑣，導致教師需要充分利用課堂時間，因此課堂測試一般放在學生進行自習的時間進行。……