探討基于核心素養的高中學生體育意識培養

程瑾

【摘要】 在新課程改革大教育背景之下，為學生培養其核心素養已經成為目前教育工作的工作重心，而如何為小學生培養核心素養也成為了目前的各科教師教學工作開展的主要方向。核心素養是一種能夠為學生今后的長遠發展奠定基礎的重要因素，它的養成并不能在短時間內就能形成的，想要為學生培養他們的核心素養，就需要教師在教學過程中長期以往的為學生培養他們的核心素養，同時在教學過程中，除了教師的引導之外，還需要學生的積極參與，否則核心素養的培養效率會十分低下。本文將簡要探討核心素養背景下的高中生的體育意識的培養。

【關鍵詞】高中體育;核心素養;意識培養

引 言

與高中階段的其他學科不同的是，體育并不需要學生對書本知識的掌握，而且體育的上課課堂也并非是在教室當中，而是在寬闊的操場當中進行上課。而且體育的教學主要目標是為了鍛煉學生的個人身體素質以及他們今后的個人發展，雖然高考并沒有體育考試，但是體育課程也是最為重要的一門課。因為高中階段學生學習十分辛苦，若是沒有一個良好的身體，他們的學習自然不會有一個很好的效果。同時隨著核心素養理念的推出，學校以及教師和家長可在慢慢開始重視學生的體育教學。但是，在實際的教學過程中，仍然有很多學生認為體育不重要，上體育課會耽誤他們學習的時間。為了能夠有效地解決這個問題，為學生培養他們的體育意識就顯得十分重要。本文將結合自己的教學經驗，為培養學生的體育文化意識提供一些教學方式。

一、鼓勵學生成立體育社團，利用社團開設各級各類的體育競賽，激發他們的運動興趣

在傳統的高中教學中，由于學校以及教師還有家長的不重視，使得高中階段的體育課程教學要么就是被其他學科教師占據，即使少數開展的體育教學活動也局限在學校的操場中進行，部分學校場地較為寬廣，使得學生可以在一些空閑地內進行體育鍛煉，但是體育課上的教學內容往往都過于單一，基本都只是進行簡單的跑步和拉伸運動，這就使得體育課變得十分枯燥，學生甚至選擇不去上體育課而是在教室中進行學習。為了提升學生對于體育課的興趣，教師就需要按照學生個人興趣分項目成立體育社團。例如鼓勵喜好乒乓球的學生組建一個乒乓社團，也可以用類似的方法組建籃球隊或者足球隊，而有些女生不喜歡這么激烈的運動，教師就可以鼓勵她們成立羽毛球社團或者是排球社團。對于喜歡激烈運動的學生就定期組織他們進行比賽，而對于喜靜的學生，就可以讓他們在社團當中進行簡單的活動，以此來鍛煉他們的身體素質，培養他們的體育意識。經過實行社團教學模式之后，我校的學生上體育課的積極性大幅提升，不再像以前一般需要教師強制命令，而是主動就去進行體育活動，身體素質也有了明顯提升。

二、以體育備課組為單位進行運動技能的教授

雖然有很多地體育教師，但是每個體育教師擅長的方面都不同，所采用的教學方式也不相同，有些教師因為年齡較大，教學經驗豐富，所以他們采用的是指揮式教學，而有些年輕的體育教師，他們和學生之間的年齡差距并不大，所以他們更喜歡走進學生中間，通過朋友相處的模式向學生傳授體育知識。所以當學生按照社團分組學習之后，教師也需要相應的進行分組教學。我校采用的辦法就是將眾多體育教師按照備課組的劃分來為學生進行體育教育。除了最基本的跑步、跳高和跳遠等基本體育技能的訓練之外，還會按照每個教師備課組的任務分配問學生進行相應的運動技能的教授，讓他們能夠更加專業地去進行他們喜歡的體育活動，例如籃球社團中，雖然喜歡籃球的學生很多，但是大多數學生在進行籃球活動的時候一些相應的動作都不規范，甚至有些動作是錯誤的，會對身體造成一定影響，而教師對他們進行專項教學之后，對他們的運動技能進行規范化教學，使得他們的體育行為更加符合規則，體育素養也就在不知不覺中得到了培養。

三、引導學生在家進行體育鍛煉，為培養良好的體育行為習慣打好堅實的基礎

學生的大部分時間都是在學校中度過，但是在學校的時間雖然很長，卻少有時間會花費在體育方面，因為沉重的學習負擔占據了他們大量的時間。但是想要有一個好的成績，一幅健康的身體是必不可少的，所以進行體育鍛煉是十分有必要的。學校的體育教師雖然能為學生進行專業的體育知識的講解，但是時間終歸是短暫的，而且學校人員密集，沒有太多空間給學生進行體育鍛煉，所以在家利用空閑時間進行鍛煉就很有必要了。不僅有足夠的空間供學生進行體育鍛煉，而且因為是隨心所欲的運動，也不會有被強迫感。雖然在家沒有學校那么多的體育器材，但是依然可以利用已有的器具進行鍛煉，例如平時上下學不坐電梯，而是選擇走樓梯，休息之余也可以約上社團內的好友去運動場進行運動。運動方式不重要，重要的是將體育意識和良好的體育行為習慣融入到日常生活當中，在生活中培養自己的體育意識。

結語

在目前高中階段的體育教學工作當中，體育教師最為重要的教學內容就是培養學生的體育意識，讓學生正確知道體育的重要性，而在日常的教學中，采用社團合作學習的方法，并且以體育備課組為單位為學生進行專業體育知識的講述，同時還鼓勵學生重視在家的空余時間的體育鍛煉，有效地提升了我校學生的體育意識，經過實行一段時間的這種教學方式，我小學生對于體育的參與性大大提升，他們的體育意識以及核心素養也得到了很好的培養。

本文是馬鞍山市教育科學規劃課題“體育核心素養下促進高中學生體育行為習慣的研究”（課題編號MJG20004）的階段性成果之一。

參考文獻

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