體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用對策探究

邵天才

【摘要】隨著這些年來的新課改計(jì)劃，有些初中的教學(xué)也有了一定的改變，體驗(yàn)式教學(xué)開始走進(jìn)課堂，初中道德與法制課主要是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的法律意識(shí)和道德品質(zhì)，使學(xué)生在后續(xù)生活中逐漸形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，教師該怎樣將體驗(yàn)式教學(xué)與初中道德與法制課相結(jié)合成為一個(gè)難題。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué);初中道德與法治;應(yīng)用對策探究;

引言：伴隨近些年新課改的實(shí)行，體驗(yàn)式教學(xué)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，它可以使課堂效果更加顯著，幫助同學(xué)理解課堂知識(shí)。在初中道德與法治課程中，可以幫助同學(xué)們更好地塑造自己的人生觀、價(jià)值觀及世界觀，還可以培養(yǎng)學(xué)生擁有法制意識(shí)。將體驗(yàn)式教學(xué)方式引入課堂可以提高教學(xué)效率，使同學(xué)深刻掌握所學(xué)知識(shí)。

1 體驗(yàn)式教學(xué)與初中道德與法治課堂

1.1關(guān)于體驗(yàn)式教學(xué)

體驗(yàn)式教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和他們獨(dú)特的認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)造出相應(yīng)場景，將所學(xué)內(nèi)容在學(xué)生面前生動(dòng)表現(xiàn)出來，使同學(xué)在親身經(jīng)歷過程中產(chǎn)生相應(yīng)情感，體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容的意義，它不僅可以使學(xué)生對于這些知識(shí)記憶深刻、促進(jìn)學(xué)生對于所學(xué)知識(shí)的理解，還可以在教學(xué)過程中彰顯人類生命的意義。

1.2關(guān)于初中道德與法治課程

初中道德與法治課程貼近于生活，他開設(shè)的主要目的就是引領(lǐng)學(xué)生建立自己正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，并且在教學(xué)過程中讓同學(xué)們了解我國的法律、國情等，提高學(xué)生的法律意識(shí)和道德水平，使學(xué)生快樂健康地成長。

1.3在初中道德與法治課程中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方法的原因

教師往往被認(rèn)作是教學(xué)課堂最重要的一部分，人們往往忽略了學(xué)生在課堂中應(yīng)該扮演的角色其實(shí)是更重要的。初中道德與法治課程具有較強(qiáng)的人文性和實(shí)踐性，所以這就需要學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容充分了解，在教學(xué)過程中，體驗(yàn)式教學(xué)可以很好地將初中道德與法治課程中要求的實(shí)踐性完成到極致，讓學(xué)生在情境中順利得到實(shí)踐，進(jìn)而潛移默化地接受所學(xué)知識(shí)。

1.4利用教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)過程中最重要的一點(diǎn)就是激起學(xué)生對于所學(xué)知識(shí)的興趣，當(dāng)學(xué)生對一件事情產(chǎn)生興趣，他就會(huì)開始主動(dòng)了解其相關(guān)知識(shí)，并且在這過程中提高自我，有時(shí)還會(huì)引申出其他驚喜。在初中道德與法治課程的教學(xué)計(jì)劃中并沒有特定的學(xué)習(xí)要求，這就需要教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行不同的調(diào)整，最終創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，開設(shè)一個(gè)有趣的課堂。教師一定要保證課堂是具有學(xué)習(xí)性和有趣性的，這樣才可以在實(shí)現(xiàn)課堂目的的同時(shí)為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性。比如：在進(jìn)行人教版八年級《道德與法治》下冊教學(xué)當(dāng)中，第三單元的人民當(dāng)家做主這一課時(shí)，教師就可以在上課時(shí)創(chuàng)立一個(gè)人民投票選舉的場景，讓同學(xué)們了解到自己作為人民所享有的權(quán)利與義務(wù)，促進(jìn)學(xué)生對我國社會(huì)制度的了解。

1.5開展角色扮演，近距離指導(dǎo)學(xué)生

角色扮演可以讓人身臨其境，感受到當(dāng)事人的心情，在課程教育中，這種角色扮演會(huì)使教師省去很多話語，還可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。初中是一個(gè)人建立自己三觀的一個(gè)重要階段，在初中道德與法治課中，教師應(yīng)該盡力使學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，這時(shí)實(shí)行角色扮演就會(huì)使同學(xué)們身臨其境，親身感受到當(dāng)事人的想法，在角色扮演中充分了解我國道德、法制制度對人們的影響，從而做到自己辨清真理，完善自我的道德觀、法治觀。比如在進(jìn)行人教版八年級上冊《道德與法治》的課程中，在講解第十課——天下興亡匹夫有責(zé)時(shí)，可以讓學(xué)生扮演不同社會(huì)層次人物，進(jìn)而在了解人物生活的過程中，了解每個(gè)人都應(yīng)該為國家復(fù)興獻(xiàn)力。借助這種方法可以在一定程度上提高同學(xué)們的參與度，讓學(xué)生經(jīng)過思考提出對此的看法，并且進(jìn)行相應(yīng)討論。另外，教師在教學(xué)過程中，可以找出這種角色扮演中存在的不足，進(jìn)行相應(yīng)改進(jìn)。

1.6自主學(xué)習(xí)，合作探究

在新課改實(shí)行中，學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過程中的主體。教師在設(shè)計(jì)課堂時(shí)需要注意這一點(diǎn)，使學(xué)生時(shí)刻處于主導(dǎo)位置，在他們進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的過程中，提高他們的學(xué)習(xí)效率，并且一定要在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)細(xì)化的作用。比如：在進(jìn)行人教版八年級的《道德與法治》上冊教學(xué)中，在進(jìn)行第一課——維護(hù)憲法權(quán)威時(shí)，教師需要提出細(xì)化知識(shí)的問題，讓同學(xué)們先自己進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓他們通過思考問題進(jìn)而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。在課堂進(jìn)行中適當(dāng)創(chuàng)立情境，可以使同學(xué)參與到課程學(xué)習(xí)中，進(jìn)行合作探究，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2 體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課堂中應(yīng)用的意義

在現(xiàn)階段我國教育事業(yè)中，進(jìn)行新課改可以在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量。體驗(yàn)式教學(xué)是新課改中的重要部分。體驗(yàn)式教學(xué)對教育事業(yè)產(chǎn)生了很大的影響，在初中道德與法治課程中，可以順利培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，提高學(xué)生的法律意識(shí)、道德品質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我提升，為國家培養(yǎng)出更多可塑之才。

3 結(jié)束語

將體驗(yàn)式教學(xué)引入到初中法制與道德課堂中，不僅可以使課本知識(shí)活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生把知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，還可以使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，需要注意根據(jù)實(shí)際情況靈活改變自己的設(shè)計(jì)，做到因材施教，找到合適的教育方法。

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