基于核心素養的小學語文高效課堂的構建

杜艷紅

摘要：對于現階段的小學語文的教學，相關的老師要能夠明確語文的教學目標，小學階段語文的目的在于培養小學生對于語文這門課程的接受程度，提高學生對于文字的敏感程度，來進一步讓學生的綜合水平得以提升。在新課標的要求之下，對于語文的要求是能夠改善傳統教學的不足，在核心素養的引導之下，以構建高效的課堂為指導，讓學生提高對于語文的理解能力。在具體的課堂中，老師要能夠了解本班學生的學習情況，讓學生能夠真正融入教學課堂當中，提高小學生的學習興趣，讓課堂實現更高的發展。

關鍵詞：核心素養;高效課堂;小學語文;構建

在小學階段語文的教學當中，老師要能夠接受改革的思想，對語文的教學做出一定的改善。語文，作為一門以母語為基礎的學科，能夠很好的提高小學生的綜合素質，培養他們對于語文的認知與理解。在以往的語文課堂當中，老師不能很好的認識到語文教學的重點，對于課本內容只是一味地進行刻板講解，學生在這個模式下只能被動的進行接受，這樣就影響了小學生的進一步完善，導致語文的教學得不到應有的提高。所以本文在新課標的要求之下，利用改革的理念把核心素養代入課堂，結合本班學生的學習特點，以構建高效課堂為基礎進行相應的分析。

1 激發語文興趣，構建高效課堂

在對小學生的教學中，老師要充分把握小學階段學生的學習特點，利用小學生對于新鮮事物的好奇心來引起學習語文的興趣。興趣是最好的老師，這對于小學階段的學生來說也是一樣的。語文作為一門俗話說“興趣是最好的老師！"對于小學生來說更是如此，足夠有趣的課堂教學才能引起小學生對于語文的熱情。語文由于有母語作為基礎，這就有了一定的優勢。但是在以往的教學中，語文老師對于教學只是局限于板書模式，把課本內容直接的進行講述，就導致小學生對于語文失去熱情。所以對于新課標的課堂改革中，老師就要能夠改變課堂模式，利用核心素養的基本理念進行引入。在具體的課堂之中，老師要選擇有效的模式，用合適的視頻來帶動小學生的學習興趣，提升學生的課堂參與感。在語文的日常交流學習時，老師要能夠運用課本與多媒體相結合的形式，培養小學生對于語文的熱情，有利于構建高效的課堂，讓語文的教學實現更好的發展。

例如：在大禹治水的學習中，老師就可以在課堂上充分調動學生的學習熱情，從網上尋找相關的視頻，來引起小學生的學習興趣，集中精力在課堂當中。然后通過老師的基本講解讓學生明確本課的重點內容，了解故事的始末。接著老師可以讓學生自由發揮，利用所學的文章加入自己的見解，從而讓大禹治水的品質被學生所熟悉。

2 提倡創新理念 完善語文教學

當今小學階段的語文教學，對于小學生創新理念的培養也非常重要。以小學生作為標準而言，需要創建高效的語文課堂，來從一定程度上提高孩子們對于語文的學習能力，提高課堂效率。在當今課改要求之下的語文教學當中，老師要能夠明確創新理念對于語文的重要之處，在課堂上有意的為學生進行創新教學，在核心素養的教學理念引導之下，注重放大學生的創新意識，重視小學生的想象能力培養。在語文的課堂之中，如果一味地進行課文的講述，這就會造成小學生對于語文這門課程產生枯燥感，不利于小學生的語文學習，久而久之影響學生的語文能力的養成。這就需要語文老師能夠鼓勵學生進行想象，充分發揮學生的思維能力，培養他們的語文理解能力，積極引導主動參與，讓學生在自由的課堂上提高創新意識，從而構建高效的語文課堂。

3 明確合作理念，建立高效課堂

對于語文的教學，老師要能夠改變思想，接受新的知識代入。合作意識的培養被提出并且運用到了課堂當中，在核心素養被提倡的新課標改革的進程中，通過課堂上老師讓學生進行分組合作，老師提出問題供學生進行小組探究，在集思廣益的交流中讓問題得到解決，通過小組合作也能夠相應的提升學生的思維能力，讓小學生對于語文的課堂不再局限于老師講他們聽，能夠充分的提高學習主動性，對于完善小學生的思維模式也有一定的積極作用。對于語文課堂，老師要能夠明確核心素養的意義所在，貫徹改革的理念，促進學生進行合作學習，為構建高效的語文課堂做出努力。

總而言之，在當今小學階段語文的課堂，相關的老師需要能夠重視改革，發現傳統教育方式的弊端，利用新課標的要求進行一定的教學完善。在新的理念不斷塑造的今天，老師不能再局限于傳統，而是要利用新方法新理念還促進教學的提升。語文的教學講究的是輸入，核心素養被提出并且運用到了具體的小學階段的教學之中，這一理念符合新課標的要求，能夠塑造良好的課堂，為提升小學生的語文能力做出完善，讓課堂效率得以提高，從而讓小學生實現更好的發展。

參考文獻：

[1] 白忠明，潘忠.試論中國學生發展核心素養背景下高中語文教學中的審美教育[J].寧夏大學學報（人文社會科學版），2016（05）.

[2] 徐翠萍.小學語文教學中以學為主課堂的構建探微[J.]散文百家（新語文活頁），2015.

（作者單位：陜西省渭南市蒲城縣蘇坊鎮蘇坊小學）