小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作意識的對策探討

黃旭?焦程

摘要：只有合作和競爭才能夠使人更好的發(fā)展，競爭精神與合作意識是一個人走向成功的重要基礎(chǔ)。咋新時代下開展體育教學(xué)活動不但要鍛煉學(xué)生體質(zhì)，同時還要在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識和合作意識。通過競爭意識可以將學(xué)生的潛能充分激發(fā)出來，促使他們不斷完善自我，在不斷合作中可以促使學(xué)生認(rèn)清自身的缺點(diǎn)與優(yōu)勢，為以后更好的成長奠定良好的基礎(chǔ)。因此，本文著重探討了在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生競爭與意識的對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;競爭意識;合作意識

競爭與合作是立足于這個高速發(fā)展的社會中必備要素。在我們的生活中存在著多樣的競爭與合作。競爭與合作并不是水火不容的關(guān)系，而是具有內(nèi)在聯(lián)系的，它們之間相互依靠相互依賴。競爭與合作最終目的就是為了能夠達(dá)到共贏，因此不管是競爭還是合作都是需要與人不斷交流的。所以，對于體育教師來說，怎么樣在體育教學(xué)中將學(xué)生的競爭與合作意識培養(yǎng)出來是教學(xué)中的重中之重。

1 體育教學(xué)中競爭與合作的關(guān)系

通過競爭可以激發(fā)人們的內(nèi)心潛能，在一定程度上可以提升工作的熱情，可以幫助人們更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。但是競爭有時又會為我們帶來不安和敵意，使人產(chǎn)生緊張情緒。而在合作中又能夠使人感受到成功的喜悅，在雙方合作中可以將利益最大化。但是在合作中很容易使人產(chǎn)生惰性不思進(jìn)取和推卸責(zé)任。競爭是合作的基礎(chǔ)和前提，兩者是相輔相成的，如果失去了競爭那也就失去了合作，合作是為了更好的競爭，如果沒有合作那競爭也就失去了意義。在日常體育教學(xué)中競爭與合作是體育教學(xué)中學(xué)生人際交往的一種形式，同時還是對立的統(tǒng)一體，兩者之間具有積極的互動作用。首先，在體育教學(xué)中的競爭是為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。其次，雖然在競爭中雙方都非常排斥對方獲得勝利，但是在這樣的競爭中又是競爭與合作的共存與互賴。

2 小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作的意義

體育精神并不是只存在于體育運(yùn)動中，而是能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生非常大的影響。學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)不但可以獲得體育精神，同時還能夠形成良好的競爭與合作意識，這些都會對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有積極促進(jìn)作用。教師在開展體育教學(xué)活動的過程中必須注重培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識，因為通過競爭與合作不但能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，并且賦予了學(xué)生生命活力，促使學(xué)生善于與人競爭與自身競爭。同時還可以使學(xué)生充分了解社會上的存在法則，要依靠合作達(dá)到雙贏。通過為學(xué)生樹立這樣的意識，可以使學(xué)生走出頹廢的狀態(tài)，積極投身進(jìn)學(xué)習(xí)和工作中。

3 小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作意識的對策

3.1 創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的情境

教師要在教學(xué)之前做好充分準(zhǔn)備，為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠更好的融入進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)中，在這樣的教學(xué)氛圍中，教師要將自身的引導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，促使學(xué)生積極參與進(jìn)教學(xué)活動中。并且情境教學(xué)方式是小學(xué)體育教學(xué)中的一種有效教學(xué)途徑，在這樣的情境教學(xué)下教師可以童話游戲或者桃花的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。比如，在進(jìn)行田徑類教學(xué)的時候，教師完全可以利用警察抓小偷的情境展開體育活動，先將班級學(xué)生分成警察和小偷兩個小組，讓扮演小偷的學(xué)生隱藏在教學(xué)場地的各個角落，然后要扮演警察的學(xué)生去尋找和追捕扮演小偷的學(xué)生，在這樣的情境中，學(xué)生可以團(tuán)結(jié)協(xié)作共同游戲，不但活躍課課堂教學(xué)氛圍，同時還鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，通過這樣的教學(xué)方不但順利完成了教學(xué)目標(biāo)，同時還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊合作的意識。

3.2 通過教學(xué)拓展訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生競爭意識

體育教師在日常教學(xué)中，要積極利用體育教學(xué)內(nèi)容多樣化的特點(diǎn)，將更多的內(nèi)容融入進(jìn)日常體育教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生濃厚的興趣，促使學(xué)生積極參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中，同時還能夠使學(xué)生在這種多樣化的教學(xué)氛圍中不斷建立和完善自身的競爭意識。比如，教師可以在教學(xué)中加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，模仿職業(yè)體育競技，組織班級學(xué)生進(jìn)行分組對抗，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在小組合作中承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)，促使學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下得到心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的鍛煉，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生競爭意識的發(fā)展，最終將學(xué)生的綜合素質(zhì)提升上去。

3.3 通過室內(nèi)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的競爭和合作意識

體育教學(xué)并不是只能在操場上開展的，在教學(xué)內(nèi)同樣可以開展體育教學(xué)。當(dāng)學(xué)生在體育鍛煉的時候在加以理論教學(xué)，可以強(qiáng)化教學(xué)效果。在室內(nèi)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的競爭和合作意識，可以為學(xué)生展現(xiàn)優(yōu)秀人物的生平事跡。比如，在進(jìn)行排球托球這節(jié)體育知識教學(xué)的時候，教師完全可以為學(xué)生播放我國女排的比賽食品，以此向?qū)W生展示我國女排勇于競爭不言放棄團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。當(dāng)學(xué)生觀看完視頻之后更加熱愛排球這一項體育運(yùn)動，并且在連續(xù)托球的時候表現(xiàn)出了非常強(qiáng)的競爭意識和團(tuán)隊合作意識。

4 結(jié)語

在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作和競爭意識在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的潛能，在合作中可以取長補(bǔ)短，幫助學(xué)生更好的發(fā)展，因此體育教師在日常教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，將體育課堂的最大作用充分發(fā)揮出來。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 楊艷，朱方興.談學(xué)生競爭合作意識在體育教學(xué)中的培養(yǎng)[J].中共太原市委黨校學(xué)報，2012（03）.

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市北京新東方揚(yáng)州外國語學(xué)校）