基于核心素養視野下小學體育教學模式探究

嚴建林

摘要：青少年是祖國的花朵，他們的健康關系到我們民族的昌盛和國家的富強。最新的課程要求，又給體育教師迎來了新的要求和挑戰。要求小學生的德智體美勞可以得到全面的發展，綜合素質可以得到全面提高，同時可以改進傳統體育教育的不足之處，從而使體育教學達到它真正的目的。但是對于小學生來說，體育對他們來說，好像是一種廢課，好處就是不用上其他課程，壞處就是不知道上課要干什么。如何讓體育理念真正深入貫徹落實到每個小學生的心中，是目前擺在小學體育教師面前的難題。

關鍵詞：小學體育;課程要求;核心素養

近年來大家對教育水平的重視程度是越來越高，但是對體育教學依舊保持冷漠狀態。只知道讓學生抓緊一切時間去學習理論知識，卻忽視了體育方面的價值。學習固然重要。但是學習的前提就是要擁有一個好的體魄，健康的體格。核心素養是學生在學習中，逐漸形成的良好品格和個人魅力。以下是本人基于核心素養視野下小學體育教學模式探究，僅供參考。

1 小學體育教學的現狀

在小學階段，小學生的身心發展還不成熟，思想也比較簡單，而這正是為他們塑造良好品格的好時期。小學階段的體育課，不出意外的話就是一上課，先由老師帶著跑幾圈去熱身，然后教師在帶領學生做一些熱身運動，最后就是集體解散，自由活動。在這個過程中，學生只是身體參與了運動，心理卻并不知道在干嘛。教師自由活動的意思是讓小學生自主去選擇喜歡的運動去鍛煉，但是學生就是怎么舒服怎么來。男生可能集中一起去玩個游戲，女生就是集中一起聊個天。這樣的教學模式，學生一直處于一種消極狀態，只想上個課輕松一下，而不是去強健體魄。因此要想調動他們體育運動的積極性，就要改變傳統授課模式，突破傳統才能充分調動學生學習體育的積極性，使他們主動地參與到體育活動中。

2 突破傳統的教學模式，調動學生的體育積極性

（1）引導學生進行有目的的學習：一個人要想心甘情愿地做一件事情，那么首先他就要有做的動力，體育運動也是如此。小學生只有知道自己進行體育鍛煉可以以得到什么，可以收獲什么，才可以鼓勵自己去進行鍛煉。因此，教師應該讓他們知道進行體育運動是為了什么，參加體育鍛煉可以收獲什么。只有這樣，才可以給他們進行體育運動的動機，才能使他們自己想要進行體育運動。比如在進行運動前告訴他們我們即將進行有氧運動，有氧運動的好處有哪些等。那么學生就會認為自己的鍛煉是有用的。他們自己從心里就會認為這是一項有價值的運動。從“要我鍛煉”轉變為“我要鍛煉”，使體育運動發揮它真正的作用。

（2）培養學生體育鍛煉的興趣：興趣是最好的老師。只有學生對體育鍛煉產生興趣時，他們鍛煉收獲的結果才更有效。讓他們自己去選擇自己喜歡的運動進行鍛煉，但是不能不鍛煉。還可以組織一些具有競爭性的小比賽，讓學生可以根據自己平時積累的體育技能各顯神通。最后教師根據比賽結果對學生的行為規范進行評價。這樣可以給予學生體育學習的熱情，在激烈的競爭中品嘗到自己成功的滋味，在失敗中找到了敗北的原因，以此點燃了每一位學生心中的體育學習熱情。

3 突破傳統的教學模式，提高練習的實效趣味性

（1）改造教學內容：不管一件事情多么有趣，只要每次做次次做，那么慢慢的，有趣的事情也會變得枯燥，體育課也是如此。如果每次體育課都做一樣的事情，久而久之，學生一定會感到枯燥乏味，從而失去對體育鍛煉的期盼。那么不妨改造一下教學內容，比如大家熟知的接力賽，學生第一次接觸會覺得這是一項十分有趣的運動，但是時間一久，還是會失去接力的熱情。但是教師如果把接力賽的距離縮短，或者把接力棒改成其他東西代替，不斷變換形式，還是可以提高學生體育鍛煉的熱情。

（2）增加教學內容：我國是一個多民族的國家，每一個民族都有他獨特的體育文化，那就不妨借鑒一下。可以將其他民族傳統的丟沙包、踢毽子運動都加入到體育教學中，這樣不僅可以傳承各民族的傳統體育文化，還能因此受到學生們的喜愛。

4 突破傳統教學模式，培養學生鍛煉的習慣

（1）學會鍛煉的方法：知道鍛煉的目的很重要，知道鍛煉的方法更重要。要讓他們了解一些科學鍛煉的方法和一些體育衛生保健的常識。當他們自己的體育鍛煉遇到了瓶頸期，自己應懂得怎樣的調控才可以使鍛煉進行下去。只有自己掌握鍛煉的方法，才可以使鍛煉的結果變得更有效。

（2）樹立終身體育意識：光憑上課時間做的鍛煉是沒有很大用處的，要在日常生活中照常鍛煉。因此教師要給學生灌輸課外鍛煉的好處，培養學生無論身處何時何地，都有體育鍛煉的習慣。將鍛煉持之以恒，養成自覺鍛煉的習慣，樹立終身體育意識。

總而言之，在核心素養視野下，教師不斷創新新型的體育教學模式，都將對學生產生不可言喻的影響，從而培養小學生體育的積極性以及主動性，繼而開拓他們的創新意識。教師應該立足于當前的實際情況以及小學生的個性化發展，采用多元化的體育教學方式，從而提高小學體育的教學質量以及效率，為小學生今后的發展奠定了良好基礎。

參考文獻：

[1] 賀妍穎.核心素養視角下提升小學體育教學有效性的策略研究[J].中國校外教育，2017（31）.

[2] 施永堅.核心素養視角下提升小學體育游戲教學有效性的策略[J].西部素質教育，2017（08）.

（作者單位：浙江省嘉興市秀洲區印通小學）