基于項(xiàng)目教學(xué)的小學(xué)體育教學(xué)探究

張煒鋒

摘要：隨著新課程改革的發(fā)展深入，人們對(duì)小學(xué)階段的教育也越來越重視，要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，讓學(xué)生可以在小學(xué)生時(shí)期就打好基礎(chǔ)，給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。小學(xué)體育課程就是現(xiàn)代教育中的一個(gè)重要部分，不僅可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以讓學(xué)生在體育鍛煉中磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此需要我們加強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育課程中的重視，針對(duì)體育課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，合理設(shè)置各種教學(xué)方法，結(jié)合各種項(xiàng)目?jī)?nèi)容，開展對(duì)體育項(xiàng)目的教育指導(dǎo)，教授學(xué)生相關(guān)項(xiàng)目的專業(yè)技巧，開展對(duì)學(xué)生的體育項(xiàng)目訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的體能素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)質(zhì)量的提高。本文首先對(duì)基于項(xiàng)目教學(xué)的小學(xué)體育教學(xué)的重要作用進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)基于項(xiàng)目教學(xué)的小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與策略進(jìn)行積極的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué);小學(xué)體育;專業(yè)技巧;體能素質(zhì)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們生活水平也在不斷提高，同樣對(duì)于身體素質(zhì)方面的提高也更加重視，在小學(xué)階段的教育中體育課程就是一個(gè)重要途徑，可以對(duì)學(xué)生的身體和心理產(chǎn)生極大的影響，促進(jìn)國(guó)民的的健康發(fā)展。因此在小學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)體育課程的重視，根據(jù)教學(xué)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目指導(dǎo)，將各種體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合整理，形成一個(gè)個(gè)針對(duì)性的項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生可以更好地掌握各種體育技巧，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

1 基于項(xiàng)目教學(xué)的小學(xué)體育教學(xué)的重要作用

1.1 項(xiàng)目教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與熱情

在小學(xué)體育課程中教師安排學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，大多都是以教材內(nèi)容為主要，按要求進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)，這個(gè)過程性有時(shí)候就相度單調(diào)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，而項(xiàng)目教學(xué)可以有效規(guī)劃學(xué)生的體育鍛煉，根據(jù)學(xué)生的身體情況，制定一個(gè)個(gè)體育項(xiàng)目，或者安排學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)分析，組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，這樣的教學(xué)過程可以充分學(xué)生的課堂參與熱情，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，提高學(xué)生的體育積極性，真正讓學(xué)生將體育活動(dòng)當(dāng)作自己生活的一部分，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.2 項(xiàng)目教學(xué)可以有效提高教師的體育教學(xué)效率

項(xiàng)目教學(xué)在小學(xué)體育課程中的應(yīng)用，就是要讓教師對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行分類整合，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)完整的項(xiàng)目，這樣的情況下學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的鍛煉，教師也可以根據(jù)學(xué)生的體能情況，安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生不斷進(jìn)行體育技巧的訓(xùn)練，提高教師的教學(xué)效率。

1.3 項(xiàng)目教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

在體育課程中教師實(shí)施項(xiàng)目教習(xí)法，可以將各種教學(xué)理論與學(xué)生實(shí)踐進(jìn)行融合，形成針對(duì)性的教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生可以在體育項(xiàng)目中進(jìn)行對(duì)個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的課堂主動(dòng)性，積極參與體育項(xiàng)目的活動(dòng)，從而養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2 基于項(xiàng)目教學(xué)的小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀問題

2.1 在體育課程中沒有及時(shí)改變過去的教學(xué)方法

在小學(xué)體育課程中教師要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效教學(xué)，就需要適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，在體育課堂上進(jìn)行對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練，不能總是讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)各種體育理論知識(shí)的學(xué)想，或者安排學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，而是需要積極開展對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目指導(dǎo)，讓學(xué)生可以在具體項(xiàng)目中不斷接受訓(xùn)練。但是在實(shí)際的教學(xué)中很多教師依然沒有技術(shù)改變過去的教學(xué)方法，還是習(xí)慣安排學(xué)生進(jìn)行對(duì)具體理論的學(xué)習(xí)，或者給學(xué)生進(jìn)行一些體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，就讓學(xué)生進(jìn)行自由運(yùn)用，而沒有形成整體的運(yùn)動(dòng)策略，影響了學(xué)生的體育訓(xùn)練的質(zhì)量，不利于體育教學(xué)的發(fā)展。

2.2 在體育課程中學(xué)生的積極性不高

在體育課程中教師開展項(xiàng)目教學(xué)，就是要讓學(xué)生根據(jù)具體的項(xiàng)目進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的課堂主動(dòng)性，積極參與到體育訓(xùn)練中，從而提高學(xué)生的體能素質(zhì)。但是在具體的課程設(shè)置中依然局限于課本內(nèi)容，缺乏對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)的策略創(chuàng)新，很多學(xué)生都不能根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行學(xué)習(xí)，影響了學(xué)生在相關(guān)體育項(xiàng)目中學(xué)習(xí)的積極性，也使得學(xué)生在具體的體育項(xiàng)目中缺乏良好信心，讓學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，從而影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 基于項(xiàng)目教學(xué)的小學(xué)體育教學(xué)的具體策略

3.1 明確項(xiàng)目教學(xué)作用，創(chuàng)新體育教學(xué)模式

在體育課程中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法開展教學(xué)，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的課堂興趣，讓學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中，還可以讓學(xué)生受到最有效的教育指導(dǎo)，對(duì)各種體育項(xiàng)目進(jìn)行針對(duì)的練習(xí)，從而提高學(xué)生的體育技巧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此在小學(xué)體育課程中教師需要明確項(xiàng)目教學(xué)的重要作用，根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置各種體育項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)模式，讓學(xué)生可以更加積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，形成良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，促使學(xué)生逐漸形成良好的體育意識(shí)，促進(jìn)體育課程的高效教學(xué)。

3.2 創(chuàng)設(shè)趣味性的項(xiàng)目，提高學(xué)生課堂興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中教師安排學(xué)生按照項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)施對(duì)教學(xué)方式和內(nèi)容的改革，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)項(xiàng)目，提高學(xué)生的課堂興趣，從而讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂動(dòng)力，教師可以利用一些游戲活動(dòng)，由學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)，積極參與到體育游戲中，形成趣味性的情境，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生體能素質(zhì)的提高。

例如，在體育課程中要以培養(yǎng)學(xué)生的耐力為主要目標(biāo)，教師就可以根據(jù)學(xué)生的耐力情況，可以安排學(xué)生進(jìn)行趣味性的游戲，如讓學(xué)生進(jìn)行蹲跳時(shí)，教師就可以安排學(xué)生聽著歌曲的節(jié)奏進(jìn)行比賽，讓學(xué)生可以根據(jù)不同的節(jié)奏進(jìn)行起跳，讓學(xué)生可以將思考與耐力結(jié)合，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

3.3 組織各種集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

在小學(xué)體育課程中教師要實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，就可以需要加強(qiáng)對(duì)各種教學(xué)活動(dòng)的分析整理，根據(jù)需要設(shè)置各種項(xiàng)目活動(dòng)，其中集體項(xiàng)目就是一個(gè)重要的課題，教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行各種體育活動(dòng)，讓學(xué)生在集體中進(jìn)行訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)，這樣讓學(xué)生可以相互幫助、快速掌握各種體育技巧，還可以讓學(xué)生在體育活動(dòng)中形成良好的團(tuán)隊(duì)精神，促使學(xué)生形成濃厚的集體榮譽(yù)感。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球活動(dòng)中，教師可以根據(jù)需要組織學(xué)生進(jìn)行集體比賽，要求學(xué)生分成幾個(gè)小組，對(duì)于各種進(jìn)行集體訓(xùn)練，要求同學(xué)之間相互配合，掌握各種籃球技巧，在這種訓(xùn)練模式下可以給學(xué)生極大的自由空間，讓學(xué)生相互交流溝通，拉近學(xué)生間的距離，并且在比賽中形成自己的團(tuán)隊(duì)精神。

3.4 改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生的體育自信

項(xiàng)目教學(xué)在小學(xué)體育課程中的應(yīng)用，教師就不能總是用同一種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不能夠全面了解學(xué)生的情況，影響了學(xué)生的課堂自信，教師需要及時(shí)改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，重視對(duì)學(xué)生的多元學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高學(xué)生的體育鍛煉動(dòng)力。

4 結(jié)論

綜上所述，基于項(xiàng)目教學(xué)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要充分了解項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)，根據(jù)體育課程的內(nèi)容，開展對(duì)各種教學(xué)項(xiàng)目的分析整合，讓學(xué)生自己參與到體育項(xiàng)目中，從而形成一套有效的體育項(xiàng)目教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的體能素質(zhì)，提高學(xué)生的專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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（作者單位：浙江省蕭山區(qū)瓜瀝鎮(zhèn)大園小學(xué)）