新課改背景下的小學英語寫作教學模式應用分析

馮美玉

摘要：在英語學習中，英語寫作對學生來說可以說是比較難的一部分，雖然小學生的英語寫作大部分都是以記敘文為主，但也很考驗學生的能力，小學生要用中文組織出一篇比較好的的文章已經有不小的困難，更別說學生還要把組織好的中文翻譯為英文。所以教師如何在教學中吸引學生，讓學生愿意去英文表達和寫作才是教學的重點，而不是一味要求學生多練習，多寫字，對學生來說興趣才是最原始的驅動力。本篇文章主要講述新課改背景下的小學英語寫作教學模式應用分析。

關鍵詞：小學英語;寫作教學;模式;方法

分類號：G623.31

在新課改背景下，教師的教學應該更注重學生的感受，以學生為中心，只有讓學生感到愉悅和開心，教學才能高效順利進行。相比來說，小學生的英語寫作字數要求對學生的挑戰不小，教師如何在日常教學中有意識的培養學生的英語表達能力，讓學生養成用英語組織語言的好習慣，如何提升學生的詞匯量，都是小學英語寫作教學模式下的重點問題。教師培養學生英語寫作的教學方式主要有：

1.提升學生的詞匯量

要想進行英文寫作，學生的詞匯量是硬性要求，如果詞匯量不足，學生在表達中就會遇到很多阻礙，在進行詞匯的教學時，教師可以改變之前把詞單獨進行教學的方式，把詞放在相應的句子里進行教學，這樣學生不僅能學會這個單詞，還能學會怎么使用，在什么情景下使用。比如進行nose這個單詞的學習時，雖然課本中有“look at my nose”和“touch your nose”這兩句，但對學生來說要達到熟練的程度還遠遠不夠，教師可以讓學生就這個詞進行造句，或者是看看誰有比較好的聯想記憶的方法來讓大家快速記住這一單詞，再比如boat這個單詞的學習，教師可以讓同學們盡量用英語講一講自己第一次坐船的情境，讓學生能夠在以后每一次坐船或者是看到船的時候腦子里都能想到boat這個單詞，讓學生用新學的單詞進行造句，可以加深學生對單詞的印象，有助于學生單詞的積累，能讓學生在遇到類似的場景時聯系到自己學習過的單詞，不斷溫故而知新，這樣到寫作時，學生就能快速調出對這些單詞的記憶，而不是每寫一句話都要查閱書本，能大大提升學生的寫作效率。

2.由淺入深進行寫作指導

對于低年級的學生來說，教師不能一蹴而就想要讓學生完成一篇作文的構思和寫作，這對學生來說太有難度，不僅寫出來的文章無法讓教師滿意，學生還會由于過大壓力習慣性逃避英語寫作這件事，教師可以循序漸進來引導學生，讓低年級的學生慢慢從填詞完成一篇文章開始，到高年級的學生就可以讓學生試著進行自己寫。比如同樣是寫一篇“My favorite teacher”的作文，低年級的學生教師可以給他們大致的框架，讓學生完整這篇文章，例如“My favorite teacher is____，he（she） is my? ?teacher，I like he（she） because he（she）___________________________，one day in he（she） class__________________________，so i like he（she）.”這樣一篇簡短的小作文就完成了，慢慢地從簡單的文章和寫法入手，可以幫助學生建立對寫作的興趣，在之后學生自己進行整篇文章的撰寫的時候，也可以借鑒之前的這些框架。如果教師一上來就要求學生能自己獨立完成，那么會讓學生有很大的負擔，不僅僅開始排斥英語寫作，而是會排斥英語課堂，由淺入深的寫作指導能讓學生在輕松的前提下完成文章的撰寫，會為學生打好寫作的基礎。

3.增添學生的寫作樂趣

增添學生的寫作樂趣主要有兩種方式進行，一是教師可以讓同學之間互相進行作文的審閱，而是教師給學生的題目可以有樂趣一點，這樣學生就會躍躍欲試，能在寫作過程和結果中都獲得樂趣。首先是教師讓同學們互相進行作文的審閱，一來可以直觀的學習其他同學寫的好的地方，讓學生自己去看其他同學的作文和教師給學生讀其他同學的優秀作文，學生能學習到的和體驗到的完全是兩個概念，看到其他同學好的地方學生可以及時記錄下來，自己在下次寫作的時候就可以合理運用，二來能讓學生在看到有瑕疵的文章時反思自己是不是有這樣的問題，自己這樣的問題會給教師，給看自己作文的同學帶來什么困擾等，是一個見賢思齊，見不賢而內自省也的過程，能讓學生開心閱讀。其次就是教師給學生擬定的題目，小學生的想法都是天馬行空的，教師如果每次都用平平無奇的題目讓學生進行寫作，學生很容易覺得疲勞，所以教師可以穿插一些不一樣的題目，引起學生的興趣，比如教師一直讓學生寫“my family”或者是“my favorite food”等記敘文，寫多了學生就會覺得沒有新意，可以適當穿插一些不一樣的題目，比如Puppys secrets，或者my pet等等，讓學生去自由想象，自由發揮，教師對學生的想法給出鼓勵能讓學生在創作時更有信心。增添學生的寫作樂趣對學生來說是很重要的，不僅對學生當前的英語寫作有很大幫助，也能為學生以后的英語寫作奠定良好的基礎。

總之，在小學英語寫作中，要給學生創造寫作環境，運用多種寫作方法，讓學生喜歡上英語寫作。英語寫作對于小學生來說，非常難。要讓小學生真正喜歡上寫作，讓他們帶著興趣寫作，才能提高寫作水平。

參考文獻：

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