淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

鄧振杰

摘要：小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高主要是在老師的科學(xué)教導(dǎo)，通過(guò)具有創(chuàng)造性、主觀能動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去探索、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新、自主發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)要基于如何促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，科學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生的自主能力。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文;自主學(xué)習(xí)能力

目前我國(guó)教學(xué)的是以學(xué)生作為主體，教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成為主體，將學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，是學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況以及學(xué)習(xí)任務(wù)去主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式以及努力的程度。自主學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)基本，不只是語(yǔ)文，其他任何學(xué)科任何環(huán)境或是學(xué)習(xí)階段都是非常重要的。學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠直接影響一個(gè)學(xué)生是否可以持續(xù)發(fā)展的能力。

1.什么是自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生可以控制自己的學(xué)習(xí)能力，完成自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)也是國(guó)家在研究的對(duì)象，含義也在于不同的研究結(jié)果和理解產(chǎn)生的，有的專家研究認(rèn)為自主學(xué)習(xí)的特征包含自我監(jiān)控、指導(dǎo)以及強(qiáng)化，但是也有人提出反對(duì)認(rèn)為是學(xué)者憑借自身喜好制定的過(guò)程，美國(guó)研究認(rèn)為是學(xué)者通過(guò)自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)計(jì)形成的自主學(xué)習(xí)方式，動(dòng)機(jī)以及行為都是自主的方式，學(xué)生制定出自己的方案然后進(jìn)行自我監(jiān)控與指導(dǎo)，這樣是一個(gè)很好的方式。

2.小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提條件

樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。教育心理表明，學(xué)習(xí)上是否存在積極性不全取決于學(xué)生的智力情況，而是大部分程度取決于非智力的因素。因?yàn)閷W(xué)生一般都是會(huì)對(duì)自己感興趣的知識(shí)傾注大量心血的。所以就需要老師要從思想上將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，去鼓勵(lì)每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如果學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)無(wú)法產(chǎn)生興趣，也就無(wú)法談及去主動(dòng)獲取知識(shí)，形成學(xué)習(xí)能力。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠投入極大的熱情，才能夠摩擦出知識(shí)的火花，讓語(yǔ)文課程變得生動(dòng)靈活，學(xué)生學(xué)起來(lái)相對(duì)就會(huì)變得輕松一些。所以老師就應(yīng)該建立一種輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.研究學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)的

想要確保學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)的能力并且可以主動(dòng)保持下去，主要在于掌握正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。老師應(yīng)該多讓學(xué)生參與積極并主動(dòng)的探究，那么老師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲慕M織引導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)找到正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主探索。例如在《趙州橋》這節(jié)課中，因?yàn)檎n文整體結(jié)構(gòu)具有相似性，所以老師對(duì)第一節(jié)課程進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，后面剩下的內(nèi)容讓學(xué)生找到相似之處，然后開(kāi)始以小組為單位去主動(dòng)探討自主學(xué)習(xí)，然后將每個(gè)人所探討學(xué)習(xí)出的結(jié)論分享于大家。這種方式讓學(xué)生變得主動(dòng)和積極，還可以在不知不覺(jué)中自主學(xué)到知識(shí)。但是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不是短期可以實(shí)現(xiàn)的，而是要將其視為一項(xiàng)持久工作。所以作為教師，應(yīng)該想進(jìn)辦法去幫助學(xué)生保持這種學(xué)習(xí)探索的興趣，最終鍛煉出學(xué)生的自覺(jué)性以及良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.有效指導(dǎo)掌握學(xué)習(xí)方法

在教學(xué)的過(guò)程中在加強(qiáng)教學(xué)方法引導(dǎo)的同時(shí)還要將這把打開(kāi)寶庫(kù)的“鑰匙”交于學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成這種自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。例如《九寨溝》是描述景色的一篇課文，也比較適合學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，在教學(xué)中老師適當(dāng)將文章的學(xué)法進(jìn)行引導(dǎo)。在精細(xì)教學(xué)時(shí)，老師教會(huì)學(xué)生利用分步學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行淺讀以后進(jìn)行思索，這一部分描述出什么景色？然后標(biāo)記處相關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候給予引導(dǎo)讓學(xué)生講出段落大意。然后告訴學(xué)生找到景物的特點(diǎn)。目的是讓學(xué)生能夠快速找到景物特點(diǎn)，找到特點(diǎn)以后在進(jìn)行精細(xì)閱讀課文，去找到描寫特點(diǎn)的語(yǔ)句并進(jìn)行解析。最后利用帶感情的閱讀區(qū)深一步體會(huì)作者的表達(dá)用意，體會(huì)作者的感情。老師可以通過(guò)課本中不同題材運(yùn)用不同的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用合適的方式學(xué)習(xí)，以此來(lái)逐漸提高學(xué)生的自主能力。

5.留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

每一位學(xué)生都有自己獨(dú)特的方式與個(gè)性。教學(xué)過(guò)程里運(yùn)用大同小異的方式，找到學(xué)生的特長(zhǎng)，接受并引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生形成不同的學(xué)習(xí)方式。在生活中，語(yǔ)文的運(yùn)用無(wú)處不在。學(xué)生要將課本內(nèi)容靈活的運(yùn)用到生活中去，敢于實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)展自身個(gè)性，整強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，大膽的發(fā)揮自身能力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始重視學(xué)生個(gè)性的塑造，老師應(yīng)該切實(shí)的了解孩子的特點(diǎn)，因材施教，可以讓學(xué)生將自己的長(zhǎng)處淋漓盡致的展現(xiàn)，此外完成基本教學(xué)后利用適當(dāng)?shù)目臻g與機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行選擇復(fù)習(xí)。

6.發(fā)揮學(xué)生主體地位

新世紀(jì)對(duì)青年人有著更高的要求，學(xué)生需要具備知識(shí)儲(chǔ)備豐厚、道德品質(zhì)高尚、人格完善，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授是小學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓其適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步。設(shè)立小學(xué)語(yǔ)文老師因?qū)W二教的思想，老師要將以“教”為中心逐步轉(zhuǎn)移至以“學(xué)”為核心，把對(duì)教法的研究轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)法的研究，同時(shí)做好教學(xué)結(jié)合，重點(diǎn)放在“學(xué)”，也就是讓小學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的興趣越高，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)越高，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)越顯著。充分利用課堂教學(xué)是老師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生參與度的重要環(huán)境。學(xué)生發(fā)揮的主體作用也在督促老師對(duì)課堂教學(xué)水平的提高，教和學(xué)進(jìn)行著良性的循環(huán)。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)存在著特殊的教學(xué)藝術(shù)，小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)的過(guò)程中要重視學(xué)生的自主能力，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究的條件，努力進(jìn)取，在自主學(xué)習(xí)時(shí)還要營(yíng)造一種輕松的氛圍，才能夠更好的在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到“長(zhǎng)效、高效”的效果。

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本文系市級(jí)課題? 課題名稱：培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力研究? 立項(xiàng)編號(hào)：L190801060