淺談初中道德與法治高效教學(xué)實(shí)踐策略

王亞晶

摘?要：學(xué)生在初中階段是身體和心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，學(xué)生在初中也是需要認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)的時(shí)期，而道德與法治在初中階段是一門(mén)相當(dāng)重要的科目。道德與法治教學(xué)對(duì)于學(xué)生思想品德教育和法治觀念的提升非常有幫助，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，幫助學(xué)生提高思想道德素質(zhì)，為學(xué)生形成健康的價(jià)值觀念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中老師要引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，真正高效地學(xué)好道德與法治這門(mén)學(xué)科。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);道德與法治;教學(xué)實(shí)踐

隨著新課改的不斷推進(jìn)，我們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)教學(xué)。在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，老師不能夠僅僅看重學(xué)生的考試成績(jī)分?jǐn)?shù)，老師要懂得引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的思維養(yǎng)成，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)和法治觀念。老師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要懂得獲取更多優(yōu)秀先進(jìn)的教學(xué)資源和教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生開(kāi)發(fā)更多科學(xué)合理的教學(xué)方法，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，全面提高學(xué)生的道德與法治綜合素養(yǎng)。在此，筆者結(jié)合多年的初中道德與法治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾握嬲貙?shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。

一、注重課堂導(dǎo)入，做好教學(xué)鋪墊

在初中階段的道德與法治教學(xué)過(guò)程中，老師要重視學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，道德與法治課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的最主要途徑，老師一定要想盡辦法提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。在此，我建議老師在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中可以開(kāi)發(fā)一些比較獨(dú)特的課堂導(dǎo)入方式，在道德與法治課堂教學(xué)過(guò)程中，老師采用合理的課堂導(dǎo)入能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)出一種奇特的教學(xué)效果，這也會(huì)使課堂知識(shí)的講解更加平滑，更有利于學(xué)生的課堂聽(tīng)課。

例如，老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“堅(jiān)持改革開(kāi)放”這一節(jié)知識(shí)的時(shí)候，老師可以采用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，首先老師可以為學(xué)生播放《走進(jìn)新時(shí)代》這首歌曲，伴隨著歡快的背景音樂(lè)，老師可以用多媒體為學(xué)生展示我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)人們生活面貌的變化，讓學(xué)生瀏覽一些比較有代表性的圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放前后我國(guó)人民生活的巨大變化，老師還可以從我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化和國(guó)防建設(shè)還有生活水平等等方面為學(xué)生展示不同的資料和小視頻，通過(guò)短短幾分鐘的課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生深刻體會(huì)到改革開(kāi)放為我國(guó)帶來(lái)的翻天覆地的變化。通過(guò)多媒體導(dǎo)入讓學(xué)生從視聽(tīng)兩方面來(lái)學(xué)習(xí)，這能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，之后老師開(kāi)始正式講解本課教材知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課堂有效學(xué)習(xí)。

二、開(kāi)展有效提問(wèn)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)

在傳統(tǒng)的初中道德與法治課堂教學(xué)過(guò)程中，很多老師喜歡嚴(yán)格遵循教材中的知識(shí)為學(xué)生進(jìn)行課堂講解，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋不夠重視，學(xué)生在課堂上的聽(tīng)課狀態(tài)也參差不齊，這樣非常不利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生的學(xué)習(xí)接收能力也非常不同，很難保證學(xué)生在課堂上以飽滿(mǎn)的狀態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)道德與法治。針對(duì)這些情況，我建議老師在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)行一些有效的課堂提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和回答老師的問(wèn)題，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

例如，老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“創(chuàng)新改變生活”這節(jié)知識(shí)的時(shí)候，老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師可以根據(jù)教材知識(shí)內(nèi)容展開(kāi)提問(wèn)，比如，你在生活中是否真正體驗(yàn)過(guò)創(chuàng)新帶來(lái)的樂(lè)趣，能不能在課堂上和老師同學(xué)進(jìn)行分享;老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式展開(kāi)有效討論，談?wù)劯髯缘纳罱?jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，充分感受創(chuàng)新帶給我們的方便和樂(lè)趣。然后，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極踴躍的發(fā)言，這樣就非常容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生會(huì)更加配合老師，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握教材知識(shí)。

三、融入情感教學(xué)，塑造學(xué)生心理

在初中階段的道德與法治教學(xué)過(guò)程中，老師還要特別重視學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其在高年級(jí)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)面臨很多學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力，老師在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中可以融入更多的情感教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)中的壓力，調(diào)整學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要特別注重自己的課堂表現(xiàn)力，為學(xué)生留下一種和藹熱情的形象。老師在引導(dǎo)學(xué)生背誦知識(shí)的過(guò)程中也不要為學(xué)生制造過(guò)多的精神壓力，如果學(xué)生不能及時(shí)正確地回答出老師的提問(wèn)，老師要更多地鼓勵(lì)和安慰學(xué)生，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生創(chuàng)造出一種輕松民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生能夠高效地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

綜上所述，在初中階段的道德與法治教學(xué)過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，老師在課堂教學(xué)過(guò)程中要注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為學(xué)生開(kāi)發(fā)出一些比較獨(dú)特的導(dǎo)入方式，充分吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，為接下來(lái)的知識(shí)教學(xué)做好充分的鋪墊，讓學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中會(huì)更加高效。老師在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中還要注重采用一些有效的提問(wèn)，這樣不僅能夠幫助學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)學(xué)生的思維，還能夠發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，讓課堂學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。老師在課堂教學(xué)過(guò)程中還可以融入更多的情感因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

參考文獻(xiàn)：

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