如何在中職音樂課堂上培養學生的主動性

摘要：現如今，中職音樂教育已成為我國一種培養人才的重要教育類型。他注重于培養課堂上學生學習的主觀能動性。使其在藝術氛圍的影響下，更加愉悅輕松自主的學習。此種教育類型具有強烈的針對性，著重于學生的主動性面上的培養。本文將從中職音樂教育的實質和培養學生的主動性上進行闡述。

關鍵詞：中職音樂;培養;學習主動性

在當今的教育環境下，音樂課程已成為一種可有可無的一門學科，人們對它的輕視也徹底的埋沒了他在學習當中的作用。當老師的教學模式落伍后，中職音樂教育的重要性越發凸顯出來。在一定程度上，學生的學習興趣受到老師的教學模式的影響，如果老師不能在學習模式上激發學生的學習興趣，那么在此類學習過程中，學生的成就也大多將一事無成。而據研究表明，音樂教育能有效緩解學生在學習生活中的壓力，并在一定程度上成為學生自我調節的一種方式，也能安撫學生的情緒，走進學生的心靈。因此，中職音樂教育不失為一種培養學生主動性的一種行之有效的方法。

一、中職音樂教育的特殊性

中職音樂教育所吸引的人才并不具有濃烈的專業性，同時也無法和那些強大的高校專業音樂教育相媲美，它是從思維方式上進行對學生的改變，讓學生自我發掘其潛力，從根本上出發。而這又對于廣大的教師群眾來說，不需要有高人一等的專業性音樂知識，只需要對學生進行思維方向上的引導即可。故此，在中職音樂教育類型下，教師所扮演的角色大多數是引導者而非教育者。

二、如何進行自主學習能力的培養

（一）對音樂課重新審視

中職音樂教育要求人們改變長期以來對音樂課程的看法，它不再是一門可有可無的課程，而是一種學生對自己進行自我改造的一種課程，認真了解音樂教育，并重視它的存在。在全面實施素質教育的今天，它是一門其他學科無法代替的課程，其觀念在于對學生具有潛移默化的影響。音樂是一種生活與情感相結合的藝術，能客觀上彌補教育體系中的不足，與古板沉悶的其他學科相比，它更具有強烈的可塑性。而對于至今還不甚了解音樂課的學生來說，它不僅僅是一種教育的手段，同時也是一種教師在課堂上與學生拉近距離的工具。畢竟音樂無處不在，且影響著人們的思想與靈魂。所以，教師如何上好一節音樂課，且學生重新對音樂課進行審視是一個關鍵性的問題。

（二）培養興趣

教育的方法不是一成不變的，而最重要的是在于對學生興趣方面的培養。音樂課程一直以來都活躍在學生的課程當中，然而學生對于它的喜愛并不高于那些專業性的課程，可在生活中卻又不免對它情有獨鐘。導致這種現象的根本原因在于，教師上課的方法枯燥無味，沿用傳統的一板一式教學方案;如此一來，嚴重地影響了學生對于音樂課程的積極性;而常規的局面得不到打破，學生的思想也受到了束縛，課堂上沒有活力與動力，又怎么能夠很好地去學習呢？更何況興趣才是最好的老師，只有培養好了學生對于學習的興趣，才能夠調動學生學習的積極性，從而進一步的培養學生學習的主動性。

（三）教授學生自主學習的方法

音樂是一種能走入人類心靈的聲音，它的領域涉及人類生活的方方面面，它的藝術性在很大程度上更是只可意會，不可言傳的;它更注重的是在于實踐，而不是理論知識上的教導。而從古到今都有亂世歌俠客，盛世歌太平的說法，而這也側面的反映出了音樂的滲透性和影響性，因此，只有當學生參與到音樂活動中去，才能真正地了解和掌握它。故此，自主學習又成了一個不得不強調的話題。怎樣才能使學生進行自主學習，又成了一個關鍵性的問題。在這一問題上，老師應給予學生鼓勵與支持，并告訴學生如何去自主學習，怎樣去自主學習;然而，在自主學習這一過程中，并不是一帆風順的，也會遇到困難和過不去的坎，這時就需要老師在其中調節，并且鼓勵學生進行探索，這樣才能使學生懷著斗志繼續向前，而不是行至中途就半途。例如，在一些建設性的難題上，讓學生有足夠的時間與空間去思考和解決;或者在一些要點的解決方法上，要求學生用多種方法解決問題;又或者在一些基礎知識的掌握上，要求學生能夠熟練地運用，并且能夠舉一反三。

（四）舉辦小型的演唱會

無論是在何種條件下，一個真實的情況都表明：學生對于自我才藝表演的喜愛程度，遠勝于其他類似于座談會這樣的大型活動。由此可見，學生是外向的，他們內心的深處，渴望的是自我發展的平臺，而非教條式的講學，這一過程中難免會磕磕碰碰，但更容易走向成功。因此，舉辦小型演唱會成了激勵學生的一種不可多得的方法。畢竟每一個學生都有攀比心，都想在別人面前展現自己最美好的一面;如此一來，他們才能從別人的眼中看到更耀眼的自己。而當得到他人的肯定后，他們才能更努力地去學習，更用心地去學習，更自主地去學習。

在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純知識教育的態度，已經直接導致對思想教育的損害。可事實上，教書與育人是分不開的，甚至在一定的程度上，育人遠勝于教書;因為在教師苦中有樂的天職中，以東風化雨之情，行春泥護花之意，更多的是對思想即靈魂的洗禮，知識理論的熏陶反而成了其次。所以，當教育學與心理學成為共同研討的一個話題的時候，傳統的教育方式就需要得到改革與突破。如此一來，才能使學生更加的適應新時代的發展。所以對于中職音樂教育的發展，本文所討論的是以新穎的方式激發學生學習興趣，達到自主學習的目的，從而能夠更加輕松愉悅的學習。

參考文獻：

[1]李麗.中學音樂教學中學生自主學習能力培養的研究[D].大連：遼寧師范大學，2006.

[2]孟佳.淺談中職音樂課教學[J].遼寧教育行政學院學報，2008（4）.

[3]付葳葳.在音樂教學中培養學生自主學習的能力[J].天津教育，2005（8）.

作者簡介：

羅東霞，廣東省廣州市，廣東省民政職業技術學校。