淺談如何提高小學生的計算能力

摘?要：計算能力是《小學數學新課程標準》在學生發展方面提出的十大核心素養之一。因此在小學數學的學習過程中，計算作為一條主軸貫穿在每個年級的教學之中。更為重要的是計算能力不僅應用于數學學習之中，還廣泛應用在生活實踐中。

關鍵詞：小學數學;計算能力;計算速度

一、 培養計算能力的重要性

小學生的計算能力不是與生俱來的，它需要后期的培養和訓練。歷史上基礎知識和基本技能的學習一直都是我國數學教育的重要目標。雖然進行了課程改革，但是數學學習的目的始終沒有偏離這兩項內容。據統計“數的運算”在整個小學階段的學習中占有很大比重，大約占58%。不僅如此，數的運算還貫穿在圖形與幾何、統計與概率等其他模塊的學習之中。可以說計算能力的好壞直接影響到小學數學的學習效果。數學源于生活，寓于生活又用于生活。計算能力的培養將成為孩子們的一個基本生活技能。

二、 小學數學教學中計算能力培養的現狀

21世紀科技迅速發展，各類計算工具涌現，它的出現產生了一些負面影響。人們過度依賴手機、計算器來進行運算，導致學生計算速度，正確率降低。目前學生普遍對計算的興趣不高，學生覺得計算的教學內容枯燥乏味。并且學生缺乏計算習慣的訓練，因此常常出現抄數字抄錯、忘記進位退位等一些錯誤。近幾年，針對小學生試卷進行分析發現，發現計算在卷面的比重高達40%，而80%左右的學生都會在這塊內容上丟分，所以提高計算能力刻不容緩。

三、 提高學生計算能力的策略

（一）激發學生的計算興趣

古人云“人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成”因此，在計算的教學中第一件事就是激發孩子們的計算興趣，當孩子們會有想算對，想算數字更大的計算題時，相信孩子們的計算能力肯定不差。教學中，我們要結合教學內容，采用多種形式的訓練。例如我們開展一些小游戲，如搶算、有獎競答。為了避免計算枯燥，我們可以將計算與實際生活聯系在一起，開展一些班級活動，進行角色扮演。

例如，教師每月可以組織學生可以開商店，一部分學生作為顧客，一部分學生作為商家。老師提前準備好商品。學生利用平時課堂積累的積分去購物。當學生去購物時，就會產生進行計算。簡單的可以直接口算，難的可以利用紙筆進行筆算。長此以往通過生活化的方式來訓練，學生的計算能力肯定會慢慢提高。

（二）加強學生對算理的理解和掌握

知其然須知其所以然，教學大綱中提出“筆算教學應把重點放在算理的理解上”因此在計算教學中，首先要讓孩子理解計算法則，計算的每一步是怎么樣寫，否則學生在今后的計算中會出現張冠李戴等問題。

例如，在教學兩位數乘以一位數時，我們可以把題目放在具體的生活情境中幫助學生理解算法，一個班有31人，三個這樣的班有多少人，乘法算式31X3，表示3個31相加的和，我們利用乘法進行簡算，第一步先用3去乘個位的1，得到3人，3寫在個位，再用3去乘十位的3，得到90人，9寫在十位，最后結果93。反復訓練讓孩子們去計算，計算后說出每一步的意思。加深對算理的理解。課堂上一定要讓學生用自己的話反復去說計算的過程和算理。

（三）培養良好的計算習慣

小學生的心智尚未成熟，注意力不集中。做事馬虎。因此在計算教學中要注意學生計算習慣的培養，避免計算中出現的一些低級錯誤。首先要養成認真的審題的習慣，多讀題，看清題。其次養成規范書寫的好習慣，字跡要工整，小數點要點清。然后學會打草稿，打完草稿再抄正，利于孩子對計算過程的二次檢查。最后學會檢查驗證。同時教師和家長要以身作則，上課時板書要規范不能潦草，批改學生作業時，要嚴格，發現錯誤及時反饋。

（四）注重學生口算能力的培養

在計算能力的培養中，口算是學生計算能力提升的基礎，也是學生必須掌握的方法?？谒隳芰姡P算速度就快，計算的正確率就高。例如，只有學會口算20以內的退位減法，進位加法，表內乘法和除法，才可以順利過渡到中高段中的兩位數乘法，三位數除以一位數。如果把筆算看作一棟大樓，口算就是這棟大樓的一磚一瓦。在教學中，我們可以利用課前三分鐘進行口算訓練，訓練的題目要符合學生的程度。其次加強學生的記憶訓練，一些常用到的計算如：125X8=1000，25X4=100等，可以記憶下來。最后，開展一些口算比賽，激發學生的斗志，速度最快者及時給予獎勵。

（五）加強訓練，培養思維

“一日讀書一日功，一日不讀十日空”因此在計算中會算并不代表都能算對，所以后期的訓練極為重要。課堂中單純的計算訓練會使學生失去耐心和計算熱情，我們必須加把火，點燃學生的計算熱情。我們可以采用開小火車的游戲進行訓練，一個接一個，只有當計算正確小火車才可以繼續開，同組的學生也會默默地在下面計算，看看自己組員是否正確。最后開的最快的小火車成員可以獲得獎勵。

教師可以設計多樣化的計算題目作為孩子的家庭作業，計算訓練不能一味追求量，更應該側重質。并且還可以把計算訓練帶入到具體情境中。

總之，運算能力作為數學的核心素養之一，是當今社會人們必備的生活技能，是學生進行數學學習的保障。因此作為一名小學教師，既要加強學生的基本技能訓練，也要注重學生計算水平的提高。小學生可塑性、模仿能力強，是人一生中學習的關鍵時期，通過扎實的計算教學、定時的口算訓練、多樣化的計算練習。教給學生正確的計算方法，學生不斷內化和提升把計算變成自己的東西。同時教師還要注重學生計算興趣和計算習慣的培養。我們應該切記計算能力的培養不是一蹴而就，是需要時間的積累和磨煉。老師和家長要有足夠的耐心，讓我們一起靜等花開吧！

參考文獻：

[1]數學新課程標準（2011年版）[M].北京：北京師范大學出版社，2012.

[2]略論小學生計算能力的培養與提高[J].教育文化，2019.

[3]淺談小學數學教學過程中學生計算能力的培養與提高[J].課堂教學，2020.

作者簡介：

陳吉，福建省南平市，福建省南平市浦城縣民主小學。