如何在小學信息技術教學中培養學生的信息素養

楊軍娃

【摘要】素養，在小學教育活動的開展中已經不再是一個新鮮的詞匯。全面培養學生的核心素養，也成為了小學各個學科教學的關鍵任務。伴隨著信息時代的到來，讓學生掌握一定的計算機運用能力，也是小學信息技術學科的關鍵任務。在小學信息技術教學活動的開展過程當中，如何培養學生的信息素養，讓學生們具備敏感的信息意識，讓學生具備更強的信息應用能力，也是當前小學信息技術教師應該思考的問題。為此，文章為如何在小學信息技術教學中培養學生的信息素養提出了一些具有獨創性的見解。

【關鍵詞】小學信息技術 ?信息素養 ?教學創新

【中圖分類號】G623.58 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）32-0027-02

在“全面培養學生的核心素養”的教學目標的引導之下，小學信息技術教學也面臨著新形勢和新任務。核心素養包含的內容是十分廣泛的，就要有學生的思想素養、行為素養，針對于信息技術學科而言，還要具備信息素養。對于信息的采集、獲取、利用和傳遞，也是小學生應該具備的技能。但是在“應試教育”思想的深刻束縛之下，很多學校對于信息技術學科的關注并不高，對于學生信息素養培養的意識也不強烈。正是在這樣的一個背景環境之下，文章針對如何培養小學生信息技術學科的信息素養，提出了一些自己的見解和主張。

信息素養，實際上指的就是學生對于信息采集的敏感程度、對于信息利用和信息處理的規范程度以及對于信息傳遞和傳播的適宜程度。信息素養的培養應該包含三個層面上的主要內容：第一是信息意識的培養，培養學生的信息意識，讓他們能夠主動地獲取信息;第二是信息能力的提升，通過信息的收集和處理來解決問題;第三是信息道德的塑造，引導學生能夠遵守倫理道德，合理的利用信息。可見，信息素養涵蓋的內容十分廣泛，對于小學生的核心素養的培養也是十分必要的。

一、信息素養基本概述

當前，全球的信息技術都在飛速發展。這一形勢，直接表明了信息技術在社會發展中的重要地位。同時，現代信息技術已經滲透到了人們生活的每個角落中，與人們的生活建立了密不可分的關系。然而，任何事物的發展都是有利有弊的。現代信息技術的發展雖然實現了信息傳播的便捷、高效，但同時受到了一些道德因素的影響，導致信息素養發生質變。簡言之，信息素養主要指三個方面，分別是信息道德、信息意識和信息能力。其中，信息道德特指人們在應用信息技術時其道德行為是否規范，具有原則性。信息意識指人們對于問題解決上，如何借助信息技術。信息技術則指人們對信息技術的運用能力。通過上述，可以發現一個人的道德素質和能力高低在信息素養上可以體現得淋漓盡致。如今的社會，在人才的衡量上，把信息素養也納入了指標中。從小抓起，對小學生進行信息素養的培養可以為其今后的學習和發展夯實基礎。

二、培養學生信息素養的重要意義

（一）為人們的生活提供便利

在我國信息技術水平和信息技術發展的不斷進步下，人們在工作中和生活上對信息技術的依賴性越來越強。與此同時，在社會發展中，信息素養和信息技術的培養成了主流趨勢。在社會的發展進步上，起著不容忽視的重要作用。當然，信息技術在為人們工作和生活提供便捷的同時，也會對人們的生活造成一定的負面影響。因此，為了社會在發展上能夠更進一步，應把信息技術的價值發揮到最大，在信息技術教學中，確保其規范性，從而更好地服務人們和社會。在這一過程中，小學信息技術教學的設立，對于學生信息素養的培養有極大幫助。

（二）促進教師更好地實現教學目標

在現代化的發展中，信息技術與其有著不可分割的內在聯系。它要求學生要具備動手操作的能力和聽說讀寫能力。除此之外，還要具備信息技術能力和信息素養。學生在具備良好信息素養的情況下，自身修養也會隨之提高起來。當然，這也是教師在信息技術教學中的最終目標。因此，在學生信息素養提高的基礎上，教師的教學工作會開展得更加順利，教學目標的實現也會更加高效。不僅如此，在信息技術課堂中，教師應積極引導學生展開自主探索，通過小組合作學習和自主學習兩種學習方式，有效強化學生的信息素養。

三、小學信息技術教學現狀

（一）缺乏綜合培養觀念

因為傳統的教學觀念影響深重，在小學信息素養的培養中，大部分教師都沒有形成正確的學科綜合觀念。在課堂教學中，只能單一地憑借信息技術課程培養學生的綜合素養。然而，本文中的信息素養特指學生在學習信息技術相關知識后，而獲取的信息處理和利用能力。所以，在課堂學習中，學生只是學習了信息技能和相關知識，而沒有實現信息素養的培養，間接影響到自身綜合能力的提升。作為小學信息技術教師，自身必須具備良好的信息素養和信息意識，善于對其他學科的相關知識進行搜集整理，有效促進學生在學習信息技術知識的同時提高信息素養。

（二）對于信息技術教學重視度不足

在小學信息技術教學中，學生的信息素養之所以停滯不前，校方和教師對其的重視度不足是根本原因。有部分學校領導和教師一致認為小學生當前所處于的年齡段，在認知和理解方面的能力還十分薄弱。對于學生信息素養和信息技術能力的培養應放在學生稍大一些的時候。因此，在實際的信息技術教學中，教師一般只教授學生基礎的信息技術知識，而沒有特地對學生進行信息素養方面的培養。事實上，對學生信息素養的培養應從小抓起，把握好小學這一黃金階段，引導學生在學習信息技術技能的同時樹立良好的信息素養觀，為今后信息技術的學習指明方向。

（三）缺乏信息道德觀念

互聯網作為一種新興科技，從興起到迄今為止不過數十載，就互聯網目前的發展情況來看，潛伏著許多不良風氣和不道德的事物。這些漏洞，都需要相關部門去逐一規范，努力把互聯網環境變得健康文明。在信息技術教學中，道德素養的培養至關重要。現階段，互聯網缺乏規范性，而小學生學習能力又強，極其容易誤學互聯網中的各種不道德習慣。比如，任意盜用他人的知識成果、對他人進行肆意辱罵、利用網絡進行詐騙等等，都可以統稱為互聯網中的不道德行為。鑒于此，在信息技術課堂中，教師要對學生進行信息道德方面知識的滲透，教會學生做網絡中的文明公民，一起努力維護網絡健康。

四、小學信息技術教學中培養學生信息素養的策略

（一）提高自主學習能力，培養學生的信息收集素養

在對于學生核心素養培養的基礎目標之下，一個有效的方法就是要讓學生提升自主學習的能力，要讓教師的角色逐漸弱化，要讓學生的主體學習地位不斷地彰顯。提高自主學習能力，培養學生的信息收集素養。只有讓學生能主動地去搜集相關的信息，才能夠為后續的信息處理和信息利用創造機會。在小學信息技術學科當中，既會涉及到課程預習信息的收集，也會涉及到課堂有用信息的整理，還會涵蓋課后復習信息的儲備。通過這樣一個鏈條化的信息收集的全過程，讓學生對于課程有提前的感知，這也能夠大大地提升課堂學習的效率。

（二）創新教育教學方法，提高學生的信息處理素養

對于小學信息技術學科的教師而言，作為一門前沿性的學科領域，因此這門課程在教學中更需要創新。信息技術的教學活動要與實踐緊密結合，要將知識運用到實踐中去，通過實踐的過程來培養學生們信息處理的基礎素養。例如在《網絡的簡單運用》的學習當中，教師就可以充分地利用新媒體的教學方式，通過向學生展示在網絡上收集的各種資源，來讓學生感知網絡世界的強大性和無所不包容性。進而讓學生自己去網絡上尋找與課程相關的信息，經過處理以后通過“演講”或者是“辯論”的方式展示給其他的學生。這樣的教學課程可謂是豐富多彩，而且也能夠極大地吸引學生的眼球，進而提升學習的效率。

（三）借助創設信息氛圍，強化學生的信息意識素養

在運用信息技術解決實際問題過程中，信息意識是其起點。鑒于此，培養學生的信息意識有利于激發學生對信息技術的學習興趣，提高學生對信息技術學習的積極性。因此，在信息技術教學中，教師應對學生進行積極鼓勵，適時引導，充分發揮互聯網多樣性的優勢，讓學生感受信息技術的魅力。在小學生眼里，網絡處處可見，只是在認識上還會略顯薄弱。信息技術存在的意義主要還是為了幫助人們便捷處理工作事務。因此，教師在教學中必須保證學生對所講內容能夠吸收掌握。例如，采用生活化的教學方式進行授課，建立教師信箱等方式，逐步培養學生的信息意識。

（四）關注信息活動細節，提升學生的信息道德素養

在信息素養的培養中，信息道德素養的培養也是十分重要的一個內容。“先教學生做人，再教學生做事”，只有首先成為一個“心智健全”的人，才能夠真正地成為一個“有用”的人。為此，要關注信息活動細節，提升學生的信息道德素養。教師可以有意識地在不同的課程當中滲透道德教育的內容，比如：在互聯網知識的學習中可以教導學生們要健康上網、安全上網;在計算機操作系統的學習當中要引導學生們循規蹈矩、遵守規則和程序等等。實際上，對于學生信息道德素養的培養也充分體現了教育體制改革背景下的“學科整合”教學方法的基本要求，通過學科的連貫性，來促進各個學科的協同發展。

（五）采用分層教學方式，提升學生信息素養

我們誕生于信息傳遞飛速的大數據時代，課堂已經不再是學生學習知識的唯一途徑。因此，小學信息技術在教學目標上應該定為對學生的實踐操作能力和創新能力進行培養，以此來帶動信息素養的提高，促進學生全面發展。筆者在信息技術課堂教學中發現，部分學生可能對電腦的接觸時間較早，在信息技術基本知識上多少知道一些。而有部分學生在還未學習前，基本沒有接觸過電腦。在學習中，可能會一頭霧水，比較吃力，影響到教師在課堂教學中的進度。久而久之，信息技術課堂則會出現兩極分化的情況，拉低教學質量和教學效率。因此，每個信息技術教師在教學時，都應對學生的性格特點和學習情況進行了解。接著，根據學生的情況去因材施教。在實際課堂中，教師可以把學生進行層次劃分。把學習能力較強的學生和學習能力較弱的學生劃分出來。之后，把他們均衡分成若干個小組。讓學習能力較強的學生把學習能力較弱的學生帶動起來，更快更好的適應信息技術教學進度和節奏，促進學生共同進步。除此之外，教師還可以運用分層教學的方式，來刺激學生的創新意識和創新能力，讓其最大限度的發揮主動性。

五、結束語

總之，在教育體制改革的大環境下，信息技術學科作為一門全新的學科領域，也要在教學方式上做出改革和創新。只有這樣，才能夠更好地實現對于學生核心素養的培養。與其他學科不同的是，在信息技術學科教學中，對學生的核心素養培養還應該關注一個至關重要的內容，那就是信息素養。對于學生信息素養的培養，主要可以從以下的三個層面上著手：首先要提高自主學習能力，培養學生的信息收集素養;其次要創新教育教學方法，提高學生的信息處理素養;最后要關注信息活動細節，提升學生的信息道德素養。相信在小學信息技術教師的敢于創新、敢于實踐的行動之下，在信息化不斷發展的背景之下，一定能夠為小學信息技術教學的發展營造出更加良好的環境和氛圍，為學生營造一個更加寬松、有趣、靈動的學習空間！

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