基于職業能力開發的計算機實驗實訓課程開發策略探討

段仁武

摘要：計算機專業的實踐性要求較高，并且該專業的教學目的是增強學生的職業能力素質，在實驗和實訓環節，加強計算機的實踐性相對尤為重要。現階段，很多院校的計算機實驗實訓課程在研究上存在較多的問題，沒有符合實際預期的教學效果和要求。為此本文從職業能力開發的角度，探究計算機實驗實訓課程開發的有效策略。

關鍵詞：職業能力開發;計算機實驗實訓;課程開發

中圖分類號：TP311? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）23-0138-02

職業能力是學生找到工作的基礎條件，職能能力強則能夠讓學生更快速地適應社會生產的需要。相關缺乏職業能力，則難以在社會上靠該職業生存，或者找到相關職業的工作。提升學生的計算機實踐能力是增強學生職業能力的一個重要表現，通過強化計算機實踐訓練，加強學生對實訓課程的開發，從而能夠進一步地增強計算機的實踐能力水平。

1 現階段計算機實驗實訓課程中存在的問題

傳統的計算機教學過程中，受到教學方式以及教學設施的限制，導致教師在授課時主要是以自身的理論示范為主，而缺乏學生鍛煉和實踐的機會，因此學生的計算機實踐能力提升較為緩慢。總的來說，當前計算機在實驗實訓課程中存在的問題歸結了下列幾個方面。

第一，由于從專業的學科技術培養且強化開發的教學課程較少，因此學生的計算機專業能力普遍不高。而且學生在實習和實訓教學的課時數量上也存在不足夠的地方，課程的教學以及實踐的教學存在聯系度不高的問題。

第二，實驗課程以及實訓設計的知識較為落后，與當前社會的生產需要存在不相符合的問題，在計算機技術高度發達的今天，一部分課程在設計上沒有符合時代的步伐，并且在實驗和實訓的過程中通常存在著實驗為輔和設計創新被邊緣化而情況，因此計算機的實踐能力提升速度較為緩慢。

第三，計算機的實驗和實訓課程存在操作模式較為簡單的問題，一般情況下主要是通過口頭報告和實驗報告的方式來呈現的，無法檢驗和衡量學生的計算機操作能力，難以達到鍛煉學生實操能力的效果，而且枯燥的計算機知識傳授難以有效培育學生學習計算機的興趣，不利于提升學生的學習成績。

第四，傳統的實驗模式注重教師的口頭傳授，缺乏詳細的步驟操作指導，由此而無法滿足實驗實訓課程訓練的理想效果，在內容設計和內容規劃上難以進行獨立自主的考量。通過被動灌輸的方式導致學生在培養實驗實訓課程愛好和主動性方面則存在難以激發的問題，導致學生在實訓課程中無法從創新掛念，相關技術和實際操作能力有待進一步的提升。

2 開發計算機實驗實訓課程的意義

實際表明，傳統的計算機知識教學方式已經不符合學生提升計算機技能的需要，也難以增加學生的職業能力，使得學生難以適應現代計算機技術發展的要求。因此加快開發計算機實驗實訓課程，對學生的全面發展具有積極的影響。

2.1實驗實訓是實施實踐教學和開展技術鍛煉的基礎

學習計算機專業時，實驗實訓教學是提升學生計算機實踐能力的必然要求，并且通過實驗實訓課程則能夠提升學生的計算機技術，對學生今后走上職業崗位為社會貢獻計算機事業的力量具有積極的影響。開發計算機實驗實訓課程，對學校來說，能夠提升學校計算機專業課程教學的水平，讓學校教學的綜合實力得到增強，為學生提供更為實際和豐富的教學課程。在實驗實訓課程教學的過程中，教師應注重將理論和實際結合起來，通過一步步地對學生進行計算機操作能力的訓練和指導，從而培養計算機專業的人才，并讓實驗實訓課程作為計算機專業學生教學的重點。

2.2實驗實訓本課程能夠增強學生的能力素質

專業教育的目的之一是增強學生的能力素質，職業能力也是能力素質的一個重要的因素。不同的院校在開展計算機實驗實訓教學課程時應注重創新教學的內容，不斷與時俱進，實驗實訓的內容應是計算機課程中所具備的。通過提升計算機的應用技術和能力，結合管理創新的方法為當代社會提供實用型的計算機技術人才，讓學生能夠更好地適應現代社會的生產需要。結合計算機實驗實訓課程，還能夠讓學生培育嚴謹的學習態度，在今后的工作中能夠認真對待，一絲不茍地完成上級所交代的工作任務，并積極的培育學生愛崗敬業的精神，讓學生通過何解決難題的能力，做好創新和探索的本職工作，逐步實現學生的自我價值。

3 計算機實驗實訓課程開發策略

通過對實驗實訓課程展開進一步的教學研究，并推動實驗實訓課程的發展和完善，調整并補充計算機實驗實訓教學課程的內容，并結合當前時代的形式，則能夠進一步地激發學生對計算機課程教學的興趣，讓學生能夠更為積極和自發地參與到計算機技術的學習中。教師要更新計算機實驗實訓的課程內容，因為當今的計算機技術發展速度較快，課程中的內容有可能會落后于實際應用的技術。

3.1 更新實驗實訓課程的教學觀念

教學理念對計算機實驗實訓課程起到引導作用，先進的教學理念則能夠促進實驗實訓課程獲得進步，增加計算機實驗實訓課程教學的質量，首先要對教學部關于人才培養的要求進行指導，并且應依照計算機在換頁學生技術的特點和年齡的特點，借助學校的相關計算機辦公設施，投入相應的資金，由此來提高教材編寫的科學性和高效性。另外，教師也要堅持與時俱進，密切關注當前關于計算機相關職位的要求，使教師依照學生實驗實訓的相關課程要求，由此來展開相應的教學工作。

3.2 加快調整實驗實訓課程計劃

為了能夠滿足專業課程的教學進步，因此計算機實驗實訓教學課程應首先能夠符合專業的教學目標，要求學生掌握關于計算機硬件的基本知識以及基礎理論，通過組裝計算機軟件和硬件等，加快推動計算機課程的創新，結合課程內容不斷地創新教學的方式方法，根據教學的情況來調整實驗教學的進度。完善的計算機課程計劃對增加課程安排的合理性具有積極的作用，教師應充分考慮學生的實際情況，定期對學生做好計算機知識技術的摸底訓練，通過了解學生的計算機技術水平做好計算機知識的強化訓練和專項訓練，提升計算機操作的能力和水平。教師的教學工作開展應嚴格遵從課程計劃，按部就班的開展教學工作，確保在規定時間內完成教學目標。課程計劃在制定上應盡可能靈活，留足讓學生思考和學習的空間。

3.3 開拓課外實踐訓練的實習場地

學生學習計算機專業，提高職業技能，既然求在學校內部進行鍛煉和操作學習，也要求學校為學生開拓課外的計算機實驗實訓的場地和空間，讓學生能夠利用課余時間加強計算機技能的鍛煉。另外，結合計算機技術相關職業崗位的實驗實訓演練，為學生進入到職業崗位，提升職業技能水平，從而讓學生更好地適應職場中的工作。學校應加強同就業單位的合作，建立就業實習基地，教師要做好就業實習的引導工作，讓學生完成職業技能的實訓，最后還應做好考核工作，從而增強實習的效率，為企業培育和輸出優秀的崗位人才。作為學生，應努力抓住學校提供的良好學習機遇，專心致志的加強計算機技術訓練，以全面的增強自身的職業技能，為今后的發展進行鋪墊。

4 結語

計算機專業課程對學生動手實踐能力要求較高，為了增強學生的職業能力素質，要求教師加強對計算機課程的創新和改革。通過開展計算機實驗實訓教學的課程，則能夠為學生增強實踐和職業能力創造更多的機遇和條件，讓學生掌握更多適合崗位的技術，以在畢業后能夠勝任崗位上的工作要求。作為教師，應加快推動計算機實驗實訓教學課程的開發和設計，要求加快課程內容的創新，做好課程計劃的調整，滿足當前社會對學生所具備計算機知識的要求。

參考文獻：

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【通聯編輯：李雅琪】