運用導學案促進初中數字深度學習的研究

劉鳳梅

【摘要】推動初中數學深度學習，提高初中數學的教學質量，是當前初中數學教師工作的重點和難點。導學案作為一種教學輔助工具，在實際教學過程當中能夠幫助學生更好地進行課前預習和課后復習工作，對促進初中數學的深度學習有著十分積極的影響。本文將詳細介紹導學案在促進初中數學深度學習當中的作用。

【關鍵詞】導學案;初中數學;深度學習

中圖分類號：G633.6

文獻標識碼：A

文章編號：1006-7485 （2020）24-0095-02

初中數學作為初中教學中的三大基礎學科之一，是化學、物理等理科學習的基礎，同時也是學生日后學習高中數學等知識的提前鋪墊。做好初中數學的教學，提高初中數學的教學質量，促進初中數學的深度學習，是初中數學教師進行教學工作的重中之重。但是，導學案在實際應用時仍然存在著許多問題，阻礙了初中數學教學質量的提高，本文將重點討論這些問題。

一、導學案在初中數學教學當中的作用

初中數學與小學數學相比，其復雜程度有了很大的提升，很多學生在剛剛開始初中數學的學習時很難適應這種難度的變化，在學習的過程當中無所適從，不知道從何下手。除此之外，其研究的問題更加多樣化，每節課需要解決的問題數量大大增加，學生在面對這些問題時，很難找到合理的切入點，只能浮于表面，難以真正投入數學課堂的學習當中。而通過應用導學案進行初中數學的教學，可以在很大程度上幫助教師解決這一教學難題。首先，教師在進行課堂教學之前提前向學生發放導學案，學生在正式開始學習之前首先根據導學案的引導進行合理的預習，在預習的過程當中，導學案已經將整節課的內容按照難度劃分成了不同的等級，學生可以按照自己的能力水平，從易到難逐漸地進行預習工作，從而避免在預習一開始的時候就被難題絆住了腳步。其次，雖然初中數學課堂需要解決的問題很多，但是導學案當中已經將這些問題進行了合理的編排，將其中最突出、最有代表性的問題標注了出來。這樣學生在使用導學案的過程當中，就可以以這一問題作為切入點，以點破面，系統地解決一系列難題，更好地投入深度學習當中。

二、當前階段導學案使用中存在的問題

（一）教學目標的設置淪為形式

導學案在編寫的過程當中，都會首先設立一個本節課的教學目標，該目標的設立既能幫助教師樹立明確的教學方向，保證課堂教學的高效進行，也能幫助學生明確本節課的學習內容，并根據導學案的引導進行良好的學習。但是，目前大多數導學案的教學目標的設立很難符合學生當前的認知水平，教學目標在大多數情況下已經成了一個形式。

（二）學法指導編寫不規范

學法指導的作用是幫助學生更加合理地進行數學知識的提前預習，是保證導學案能夠輔助學生更好地進行數學學習的基礎。但是，在當前大多數教師編寫導學案的過程當中，對于學法指導的編寫往往沒有統一的規范，教師往往根據自身的經驗進行編寫。但是教師的認知水平和知識水平與學生有著很大的不同，在教師的視角下編寫出的學法指導并不一定適合學生的使用，這就導致了導學案輔助學生進行數學學習的作用大打折扣，難以起到導學案應該發揮的實際作用。

三、導學案促進初中數學深度學習的途徑

（一）根據學生的實際水平進行學習目標的編寫

學習目標編寫的好壞將在很大程度上影響到導學案的整體質量，因此在編寫導學案的學習目標時，需要根據學生的實際水平制定適合學生當前實際情況的目標。教師在編寫學習目標時，應該明確地認識到該目標是針對學生而設立，因此一定要考慮到學生自身的能力水平，盡量使用學生能夠理解的詞匯以及語句進行學習目標的編寫，盡可能地降低學生的理解難度。通過編寫通俗易懂的學習目標，可以讓學生明確本節課應該學習的重點和難點，能夠在基礎學習的基礎上更加深入透徹地了解到各種理論知識，促進深度學習的展開。

（二）遵循由易到難的順序進行知識的編排

導學案最主要的作用是輔助學生進行初中數學的學習，幫助學生由簡單的問題逐漸深入到各種復雜的數學問題當中，從而推動數學學習的全面開展。為了更好地發揮導學案的這一作用，在進行導學案編寫的過程當中，應該提前將本節課將要學習的內容一一列舉出來，并根據問題的難易程度進行合理的編排，按照由易到難的順序進行導學案的編寫。由易到難地進行導學案的編寫，還可以幫助學生找到最佳的問題切入點，將復雜的數學問題簡單化，促進初中數學深度學習的展開。

四、結語

初中數學是初中學生學習的重點，同時也是教學的難點。運用導學案進行初中數學的輔助教學，可以極大程度地提高初中數學的教學效率，幫助學生更好地理解各種復雜的數學理論知識，促進初中數學深度學習的展開。因此，導學案教學法是一種十分有效的、促進初中學生進步的數學輔助教學方法，值得眾多初中數學教育工作者的推廣和使用。

注：本文為2019年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題“‘導學案六環節自主學習學導式課堂教學模式實效性的研究”（課題立項號：GS[2019] GHB0429）研究成果。

參考文獻：

[1]孟嬌.初中數學導學案教學存在的問題及對策研究[D].東北師范大學，2015.

（責編侯芳）