“停課不停學(xué)”背景下培養(yǎng)腫瘤學(xué)研究生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

謝蕊　劉萍　劉慶昊　朱久新　方天逸

摘 要 創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是培養(yǎng)腫瘤學(xué)研究生的重要內(nèi)容，始終貫穿整個(gè)腫瘤學(xué)研究生教育階段。本文以哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院腫瘤學(xué)研究生為研究對象，探討了如何在“停課不停學(xué)”的特殊教育背景下加強(qiáng)對腫瘤學(xué)研究生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 停課不停學(xué) 腫瘤學(xué)研究生 創(chuàng)新精神 實(shí)踐能力

中圖分類號：G643文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

各地高校紛紛利用網(wǎng)絡(luò)信息化手段開展“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)，開啟了一場教學(xué)方式的新革命。腫瘤學(xué)研究生作為未來腫瘤學(xué)發(fā)展的主力軍，如何利用網(wǎng)絡(luò)信息化手段加強(qiáng)對其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是目前我國高等醫(yī)學(xué)院校研究生教育亟待解決的難題之一。

1腫瘤學(xué)研究生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性

目前我國腫瘤學(xué)研究生培養(yǎng)主要分為兩種類型： 即專業(yè)學(xué)位型（又稱臨床型） 和科學(xué)學(xué)位型（又稱科研型）。專業(yè)學(xué)位型是為適應(yīng)社會和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展而專門設(shè)立的一種復(fù)合型、高層次腫瘤學(xué)人才培養(yǎng)形式，也是目前大多數(shù)腫瘤學(xué)研究生的培養(yǎng)方向。2014年國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會于印發(fā)了《關(guān)于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的指導(dǎo)意見》指出：實(shí)行臨床專業(yè)學(xué)位碩士與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并軌培養(yǎng)，以完成構(gòu)建“5+3”臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的目標(biāo)。目前我國現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)專業(yè)型研究生的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式均強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)知識的重要性，忽視了研究生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，研究生缺乏規(guī)范化學(xué)術(shù)訓(xùn)練，獨(dú)立從事科研的能力偏低。創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，人才驅(qū)動創(chuàng)新。腫瘤學(xué)研究生的培養(yǎng)必須牢牢把握新時(shí)代對人才培養(yǎng)的新要求，形成完善的高水平的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的專業(yè)人才，展現(xiàn)新時(shí)代腫瘤學(xué)研究生高水平的醫(yī)療技術(shù)和創(chuàng)新性的醫(yī)學(xué)研究的新風(fēng)貌。

2“停課不停學(xué)”背景下腫瘤學(xué)研究生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力培養(yǎng)模式的探索

2.1夯實(shí)專業(yè)理論知識、洞悉學(xué)科新進(jìn)展

廣博的知識結(jié)構(gòu)是提高研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。腫瘤學(xué)研究生不僅要有扎實(shí)專業(yè)知識知識，還要廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科內(nèi)容。在學(xué)科交叉領(lǐng)域更容易找到新的突破點(diǎn)、激發(fā)創(chuàng)新思維和靈感。腫瘤學(xué)發(fā)展日新月異，研究生在這段時(shí)間內(nèi)充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，通過知網(wǎng)、萬方網(wǎng)、pubmed等閱覽大量文獻(xiàn)，了解學(xué)科發(fā)展的最新進(jìn)展，掌握各類癌種診療指南。這對于促進(jìn)研究生創(chuàng)新思想的萌發(fā)，培養(yǎng)科研創(chuàng)新敏感性，捕獲專業(yè)發(fā)展方向等大有裨益，以便在日后的在臨床實(shí)踐中對一些常見的問題提出新的思考和見解。

2.2營造學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維

學(xué)校教學(xué)管理部門在疫情期間可以利用騰訊會議、釘釘、抖音直播、中國大學(xué)慕課、學(xué)習(xí)通等網(wǎng)絡(luò)教育平臺以科室或者某個(gè)亞專業(yè)為單位定期舉行文獻(xiàn)抄讀、科研組會、學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告等豐富多彩的教學(xué)活動，同時(shí)指導(dǎo)老師根據(jù)研究生匯報(bào)情況進(jìn)行評價(jià)、提供意見和建議，進(jìn)而營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)研究生的創(chuàng)新思維。這不僅提升專業(yè)型研究生的科研興趣，同時(shí)也培養(yǎng)研究生分析、總結(jié)和匯報(bào)的科研實(shí)踐能力。

2.3暢通師生溝通機(jī)制

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。研究生與導(dǎo)師缺乏面對面交流，此時(shí)可通過微信，QQ，釘釘、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師與研究生之間定期、密切且有效、有針對性的交流。實(shí)時(shí)溝通和積極交流既方便導(dǎo)師及時(shí)了解學(xué)生近期研究動態(tài)，又能夠及時(shí)解決研究生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

2.4堅(jiān)持創(chuàng)新教育理念，充分發(fā)揮導(dǎo)師指導(dǎo)作用

研究生的學(xué)術(shù)成果是檢驗(yàn)研究生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要指標(biāo)。雖然各大高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)府都對研究生的學(xué)位論文提出了明確的創(chuàng)新要求，但在執(zhí)行過程中不少研究生只把論文發(fā)表當(dāng)作一種任務(wù)來完成，并沒有根據(jù)自己的學(xué)術(shù)興趣出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)新。在疫情防控期間，導(dǎo)師可通過網(wǎng)絡(luò)軟件指導(dǎo)專業(yè)型研究生仔細(xì)分析指南及共識，發(fā)掘部分臨床爭議點(diǎn)，推動課題設(shè)計(jì)思路的創(chuàng)新;同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的系統(tǒng)評價(jià)與 Meta 分析，由學(xué)生提出書面科研設(shè)計(jì)，導(dǎo)師對科研設(shè)計(jì)的科學(xué)性、完整性、創(chuàng)新性及可行性做出分析評價(jià)。

3小結(jié)

“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，人才驅(qū)動創(chuàng)新”。腫瘤學(xué)研究生的培養(yǎng)模式要不斷深化改革，與時(shí)俱進(jìn)，力爭培養(yǎng)出具有扎實(shí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論，熟練的專業(yè)知識和技能，同時(shí)具備臨床科研思維和臨床科研能力的新時(shí)代臨床醫(yī)生，為我國腫瘤學(xué)事業(yè)發(fā)展儲備高層次人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 周海燕，張永明，王艾，盧愛蓉，周彩虹.腫瘤學(xué)研究生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的實(shí)踐與思考[J].中國腫瘤，2010，19（05）：293-296.

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