核心素養在小學英語教學中的有效滲透

摘要：在小學英語教學中，教師要以培養學生的核心素養為中心，根據教材課本的內容在課堂教學中滲透跨文化意識，幫助學生更加全面地了解英語國家的文化、背景，才能夠提高語言學習的效率，真正提升學生的英語綜合素質。本文簡單闡述了核心素養培養的重要性，探索了具體的實施對策。

關鍵詞：核心素養;小學英語;有效滲透

在小學英語教學中，需要教師進行有效地引導，有目的地培養學生的跨文化意識，為學生營造良好的英語環境，引導學生通過科學的閱讀來豐富知識儲存，在閱讀中掌握語言的規律，分析閱讀材料背后的英語文化區別，提高學生對英語的興趣，以此來提升學習的效率。因此教師要深入研究英語核心素養的內容，以培養學生聽說讀寫能力為中心，豐富閱讀教學的方式和內容引導學生掌握科學的閱讀方法。

一、培養英語核心素養的重要性

首先，在英語學習中，英語核心素養包括學生的英語語感、跨文化意識、語言表達能力等，這些都突出了其語言教育的重要特點。其中跨文化意識是非常重要的，因為語言和文化本身就是相融合的，不同的文化背景在語言習慣、方式等各方面都是有差異的，而掌握這些差異能夠幫助學生更好地理解英語的內涵，掌握有效的學習方式。其次，英語語感的培養能夠幫助學生更加深入地了解英語語言的規律，他們在閱讀的過程中，不再只糾結在枯燥的單詞含義和語法結構上，而是可以通過對文化差異的了解，在全面分析文章的含義后，根據自己的理解去探索細節問題，這對提高學生的英語水平也具有一定的意義。最后，在使用英語進行國際交流時，實際上也是文化的一種溝通，所以培養學生核心素養也能夠幫助他們了解英語國家民族的文化背景發展、風俗習慣以及語言的特點，引導學生在對英語和漢語差異性進行分析的過程中加強對英語語法和語境的了解，也能夠提升學生的語言能力，實現良好的溝通和交流。

二、核心素養下小學英語教學的策略

（一）加強對跨文化知識的滲透，培養閱讀能力

在核心素養的要求下，跨文化意識是非常重要的內容，對培養學生英語學習興趣，強化閱讀的效果和能力具有重要的意義。在跨文化意識的培養中，首先要讓學生了解豐富的跨文化知識，為學生今后的交流和交際打下基礎，豐富課堂教學的內容，同時也能夠幫助學生積累更多的經驗，這對提升學生的閱讀水平具有重要的幫助。教師還要結合課本教材的內容，將跨文化知識滲透到課堂中，在引導學生閱讀課本文章的同時，用不同的形式展示相關的跨文化知識，潛移默化地影響學生的學習態度，幫助其積累更多的英語知識，提升他們的英語素養。

例如，在學習譯林版三年級上冊“Unit 3 My friends”這一節課時，讓學生圍繞“friends”進行探討，并利用簡單的句子寫出自己朋友的特點。接著教師可以播放一些對于外國小朋友的采訪片段，看看外國小朋友是怎么介紹自己的朋友的，讓學生在觀看、理解的過程中，了解外國人是通過哪些方式、語言來描述朋友的，從而引導學生去關注朋友的特點，并利用簡單的詞語進行介紹，使學生將所學的內容運用到實際中來，以豐富學生的英語交流技能。

（二）豐富教學方式，培養學生的英語語感

在小學英語教學中，要培養學生的核心素養必須要將課本教學的內容擴展到課外，通過多元化的閱讀形式展示各種文化知識培養學生的英語語感，在對課堂時間的合理規劃中，使用科學的教學手段促進學生對英語知識的學習，提高學生的閱讀能力。比如可以構建小組合作學習模式，能夠促進學生思維的成長，引導學生將自己的閱讀體驗表達出來，對閱讀內容進行梳理，靈活運用閱讀知識進行英語表達，促進學生之間的交流。

例如，在學習譯林版三年級上冊“Unit 8 Happy new year”這一節課時，教師可以安排學生對課本中的部分內容進行閱讀，并認識其中的單詞。讓學生在學完本節課后，知道如何表達節日問候、生日問候，并在受到禮物后表達感謝。通過用英語送祝福，讓學生感受到學習英語的樂趣和成就。培養學生的英語語感，從而有效地增加學生學習英語課程的興趣。

（三）營造良好的學習氛圍，提升學生語言應用能力

小學英語教學需要為學生提供良好的語言環境，只有讓他們養成良好的閱讀習慣，才能夠將核心素養滲透到閱讀教學中，提高他們的重視程度。所以教師不僅要在課堂上通過豐富的資源和手段為學生創建良好的閱讀條件，給予有效的指導，更要通過豐富的課外閱讀活動幫助學生將英語學習貫穿到自身的日常生活中，從生活中的點滴積累英語知識，培養學生的英語素養。

例如，在學習譯林版三年級上冊“Unit4 My family”這一節課時，教師可以讓學生觀看視頻，然后了解文章所描述的主要內容，再引導其進行自主閱讀和理解。同時，還可以讓學生預習一下課文，然后通過利用課本中的內容介紹自己家庭的成員。并且讓學生熟練地掌握“This is...和He’s/She’s...”的運用，從而有效地鍛煉學生的語言應用能力。

綜上所述，新課標背景下，我國的小學英語教學還存在許多問題，對學生英語的教學方向和理念都需要進行改革和重新明確。特別是在核心素養的培養上，還需要教師根據學生的實際情況創建豐富的課堂資源，積極學習新理念，摒棄傳統的教育方式，以時代化、先進的眼界來看待教學工作，以學生未來的發展為最終目標，在教學中滲透跨文化知識，擴寬學生的知識面，提升綜合能力。

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南京市瑞金北村小學 馮青