淺談如何提高小學階段數學課堂的教學效率

摘要：隨著小學階段數學學科的地位變得越來越高，很多專家和學者開始呼吁要提高數學課堂中的教學效率。這樣才能夠讓小學階段的學生在固定的時間內掌握更多的數學知識，在這樣的情況下，絕大多數的數學教師都會在課堂中使用一些教學方法來輔助數學課堂的教學，但并不是所有的數學教師都能夠很好的對班級中的學生進行教學。所以本文就將結合筆者的教學實踐經驗，簡單的談一談如何提高小學階段數學課堂中的教學效率，并提出一些實質性的建議，希望能夠給廣大數學教師提供一些幫助。

關鍵詞：小學數學課堂;教學效率;使用教具;豐富教學方法;進行小組合作

只有提高了數學課堂的教學效率和學生在課堂中的學習效率，才能夠在一定程度上提高學生的學習水平。所以說教師要不斷的學習，這樣才能夠將一些教學方法帶入到小學階段的數學課堂中，從而選擇一些適合學生的教學方法來對學生進行教學。這樣不僅能夠保證數學課堂的教學質量，也能夠讓學生有一個良好的課堂體驗。這樣能夠讓學生消除對數學課堂的刻板印象，從而讓學生喜歡上數學課堂，喜歡上數學知識。而且提高數學課堂的教學效率，也能夠促進數學課堂的進行，讓學生能夠在更短的時間內掌握相關的知識。

一、數學教師可以使用教具來進行教學

在這個物質文化飛速發展的今天，越來越多的電子產品開始進入到小學階段的課堂中，很多的數學教師都會在課堂中使用多媒體設備來對學生進行教學，在這樣的情況下，已經很少會有教師會使用教具來對學生進行教學。因為許多數學教師認為使用傳統的教具來對學生進行教學會浪費數學課堂中寶貴的時間，但是事實并非如此。在課堂中帶入一些實物教具能夠抓住學生的眼球，從而吸引班級中學生的注意力，讓學生能夠在課堂中以一個高效率的狀態進行學習，從而提高數學課堂的教學效率。

例如，在進行“誰的手兒巧——認識圖形”一課的講授時，我就將一些傳統的教具帶入到了數學課堂中，并結合教具來對班級中的學生進行教學。在黑板上使用教具，畫出了一些簡單的圖形，讓學生辨別這些圖形。班級中的學生很快就給出了我答案，因為學生之前了解過與其相關的知識，然后我就讓班級中的學生撕下一張紙來，然后使用這些紙張來做一些黑板上所出現的圖形。我通過使用教具來對班級中的學生進行教學不，但讓學生更深一層次的學習了一些圖形，也讓學生在課堂之中鍛煉了自己的動手實踐能力，這樣可以說是一舉兩得，促進了學生的綜合發展。

二、數學教師要豐富自己的教學方法

如果將小學階段的數學課堂比作一個戰場，那么數學教師就是一個英勇的戰士，教師手中的教學方法就是手中的利劍。所以數學教師有必要豐富自己的教學方法，這樣才能更好地對班級中的學生進行教學。但是數學教師要注意的是，并不是所有的教學方法都能對學生起到一個正面的促進作用，數學教師在進行完教學之后要及時地進行課后總結，這樣才能反思出教學方法的優點和不足之處，從而挑選出適合學生的一種或多種教學方法，從而保證數學課堂的教學質量，讓學生能夠在課堂中掌握更多的數學知識。

例如，在進行“小小運動會——20以內的進位加法”一課的講授時，我就在課堂中使用多媒體設備給學生營造了一個運動會中的情境，讓學生結合這些視頻中的內容來學習20以內的進位加法。我通過這樣的方式來讓學生能夠直觀的觀察進位加法的特點，這樣能夠讓學生更快的掌握這些知識。然后我就安排學生進行小組合作學習，通過合作學習的方式來掌握本節課所要掌握的知識。這樣不僅能夠鍛煉學生的合作能力和合作意識，也能夠讓學生在這個過程中自主的學習一些數學知識，從而鍛煉學生的自主學習能力。我通過多樣化的教學方法，豐富了數學課堂中的內容。

三、數學教師可以讓學生進行合作學習

小學階段的學生非常難管理，所以許多教師在進行教學時，會將班級中的學生分成若干個小組，這樣能夠更加高效地管理班級中的學生。數學教師在進行授課時，就可以讓班級中的學生通過小組合作的方式來學習一些數學知識，這樣能夠在一定程度上讓學生更加快速地掌握課堂中的內容，從而節省課堂中寶貴的時間，讓教師能夠對學生進行更深一層次地教學。而且讓學生進行小組合作學習還能夠讓學生之間相互更加了解彼此，從而構建一個團結向上的班集體，這樣能夠為學生的學習打下一個堅實有力的基礎。

例如，在進行“逛公園——20以內的退位減法”一課的講授時，我就讓班級中的學生進行合作學習，通過合作學習的方式來學習20以內的退位減法。為了防止班級中的學生做一些和數學課堂無關的事情，我還給班級中的學生布置了一些任務，讓學生通過合作的方式來完成這些任務。這樣不僅能夠在一定程度上促使學生進行主動學習，也能夠讓學生之間更加彼此了解，從而構建一個團結向上的班集體，對學生營造一個良好的學習環境。我通過不讓班級中的學生進行小組合作學習，不僅讓學生掌握了退位減法，也拉近了學生彼此之間的距離。

總的來說，在小學階段的數學課堂中提高課堂的教研效率是非常有必要的，這樣才能夠讓學生更加快速的掌握一些數學知識，從而促進數學課堂的進行。睡覺時可以在課堂中使用教具來對班級中的學生進行教學，這些實際物體能夠很好的抓住學生的眼球，也能夠讓學生更加直觀的去學習數學知識。睡覺時也要豐富自己的教學方法，這樣不僅能夠豐富數學課堂中的內容，也能夠在一定程度上激發學生的學習興趣。數學教師也可以讓班級中的學生進行合作學習，通過合作去掌握一定的數學知識，而且還能夠鍛煉學生的合作能力和合作意識。

參考文獻：

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