淺談家庭教育對(duì)幼兒的影響

摘要：人們生平要接受的教育就是來(lái)自家庭的教育、來(lái)自學(xué)校的教育以及來(lái)自社會(huì)的教育。家庭教育就是說(shuō)家庭給與的教育是其他任何教育都不能代替的，而幼兒的學(xué)前教育就需要家庭與幼兒園共同合作進(jìn)行教育。國(guó)內(nèi)知名的教育專家曾說(shuō)道，幼兒的教育單純依靠家庭或者單純依靠幼兒園是無(wú)法獨(dú)立實(shí)現(xiàn)的，只有這兩者結(jié)合起來(lái)才可以達(dá)到應(yīng)有的效果;這個(gè)階段的幼兒，正是要培養(yǎng)其獨(dú)立性與認(rèn)知的重要環(huán)節(jié)，因此可以說(shuō)家庭教育與幼兒園教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：家庭教育;影響;幼兒成長(zhǎng)

前言

家庭教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)是比較關(guān)鍵的，其教育幼兒的方式關(guān)系到幼兒的教育成果，而且幼兒的自信、認(rèn)知等都與家庭有很大的聯(lián)系，也離不開(kāi)家庭引導(dǎo)，家庭教育對(duì)幼兒建立獨(dú)立性與認(rèn)知是非常重要的，家庭可以給與幼兒良好的方向引導(dǎo)，只是目前每個(gè)家庭對(duì)幼兒的教養(yǎng)方式都不太一樣，多多少少都會(huì)對(duì)幼兒有一定的影響，直接阻礙幼兒的健康成長(zhǎng)的與個(gè)性發(fā)展。在教育行業(yè)也有很多的研究學(xué)者對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究，針對(duì)家庭教育與幼兒成長(zhǎng)深入分析，進(jìn)而提出新穎的家庭教育的手段。

一、家庭教育的基本情況

1.父母教養(yǎng)方式分析

像文化程度比較高的家長(zhǎng)在教育幼兒時(shí)運(yùn)用的手段比較多樣化。一般來(lái)說(shuō)家長(zhǎng)選擇民主型的教育方式是比較科學(xué)的，不僅可以給幼兒提供充足的活動(dòng)范圍，還可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并及時(shí)給與一定的支持與鼓勵(lì)，幫助幼兒在遇到難題時(shí)及時(shí)提供良好的解決策略，家長(zhǎng)要意識(shí)到家園合作的重要性，積極參與幼兒園的多項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)與教師、幼兒的良好溝通。

例如：小班的某個(gè)男孩，根據(jù)對(duì)幼兒的了解得知，其父母的文化程度比較高，都是本科的學(xué)歷，在對(duì)其的教育上較為民主，尤其是對(duì)其感興趣、喜歡的東西都比較支持，像最普通的看書(shū)，他的父母在閑暇時(shí)間會(huì)經(jīng)常抽時(shí)間帶他去圖書(shū)館看書(shū)、買(mǎi)書(shū)，還會(huì)給他講睡前故事，不論忙不忙都會(huì)抽時(shí)間陪他看書(shū)并鼓勵(lì)其多看書(shū)，有疑問(wèn)了也可以進(jìn)行詢問(wèn)，這樣良好的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)下去，幫助他學(xué)習(xí)到了很多的文字。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)也在不斷變化現(xiàn)代社會(huì)中可以看到有很多的單親家庭、離異、喪偶或者異地工作分居等多種情況，而這樣家庭的家長(zhǎng)大都采取比較專制的教育方式。

例如：一個(gè)大班的男孩，由于父母感情破裂，在父母離婚后獨(dú)自跟隨爸爸生活;可爸爸因?yàn)楣ぷ骱苊Γc他相處的時(shí)間很少，日常生活中基本都是跟著爺爺奶奶生活，可能是離異成為單親家庭之后，爸爸對(duì)他的管教比較嚴(yán)格，犯錯(cuò)之后還會(huì)打罵他，直到他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。從這里就可以看出處于單親家庭的孩子其受到的家庭教育基本是比較專制的，父母很少會(huì)站在孩子的角度考慮問(wèn)題，基本是以自己的主觀意識(shí)判斷事物，對(duì)孩子要求比較高，缺乏給與孩子一定的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，因此單親家庭的孩子缺乏自信、情緒多變，與同伴很難相處到一起，需要幼兒教師的格外關(guān)注，考慮幼兒的心理需求，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

2.幼兒自信心、獨(dú)立性分析

家長(zhǎng)的文化程度決定著孩子的成長(zhǎng)發(fā)展，而文化低的家長(zhǎng)在教育孩子上有很多的不足，缺乏正確的教育觀，幼兒教師需要及時(shí)與這樣的家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通，改變其教育理念。例如：一個(gè)大班的女性幼兒，其父母文化程度低，與老人生活在一起，父母對(duì)孩子的管教較少，基本都是由老人代勞;這位家長(zhǎng)認(rèn)為他家的孩子缺乏獨(dú)立性，喜歡依賴大人，缺乏自信心，單子比較小，即便鼓勵(lì)與引導(dǎo)也不行。

家庭結(jié)構(gòu)對(duì)幼兒的影響是非常大的，家長(zhǎng)一定要注重給幼兒提供良好的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，積極與其交流，保證有良好的溝通，培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)，提供和諧的成長(zhǎng)空間。例如：一個(gè)小班的幼兒由于父親在外打工，日常都是媽媽照顧她，媽媽認(rèn)為孩子再物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)終究可以獲得自信，還可以促進(jìn)幼兒獨(dú)立做事的能力。

二、研究啟示

1.家長(zhǎng)教育孩子應(yīng)注意語(yǔ)言藝術(shù)

家庭教育也是一項(xiàng)比較重要的教育方式，父母是幼兒的老師，幼兒的行為可以體現(xiàn)其父母的素養(yǎng)，而父母對(duì)幼兒需要言傳身教，以語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒的行為，只是在教育過(guò)程中，父母需要注意言談舉止，尋找語(yǔ)言技巧。例如：幼兒犯錯(cuò)之后，父母用溫和的語(yǔ)言給幼兒講道理會(huì)比責(zé)罵更能體現(xiàn)教育效果，結(jié)合一定的情感讓幼兒意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這樣不僅不會(huì)傷害幼兒的自尊心，還能給幼兒普及教育知識(shí)，避免因?yàn)榇蠛按蠼薪o幼兒造成心理負(fù)擔(dān)或其他影響。

2.使用民主的方式讓幼兒在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)

家長(zhǎng)在教育幼兒上千萬(wàn)不要吝嗇自己的夸贊，讓幼兒保證積極、樂(lè)觀、陽(yáng)光的心態(tài)，快樂(lè)、健康的成長(zhǎng);在鼓勵(lì)幼兒的同時(shí)可以淡化幼兒的犯錯(cuò)意識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的長(zhǎng)處，尋找合適的機(jī)遇表?yè)P(yáng)幼兒，保證其心理的自我滿足，進(jìn)而提升自信，培養(yǎng)其獨(dú)立成長(zhǎng)。家庭教育的形式有很多，專制型可能傾向于打罵來(lái)解決問(wèn)題，可幼兒會(huì)損失很多的品質(zhì);溺愛(ài)型對(duì)幼兒過(guò)于溺愛(ài)，導(dǎo)致幼兒過(guò)度依賴，缺乏自信;縱容型不能及時(shí)引導(dǎo)幼兒科學(xué)的成長(zhǎng)，對(duì)幼兒疏于管教，幼兒的性格比較任性;民主型更看重孩子的想法，愿意站在孩子的角度思考問(wèn)題，這樣的家庭教育下孩子獨(dú)立性較高，是一般家庭比較青睞的教育方式。

結(jié)論

處于學(xué)前教育階段的幼兒正是培養(yǎng)幼兒自信、獨(dú)立的關(guān)鍵期，同時(shí)也是幼兒比較敏感的時(shí)期，需要家長(zhǎng)和幼兒老師的關(guān)注，兩者需要結(jié)合到一切，多翻閱有關(guān)幼兒心理健康教育方面的知識(shí)，觀察孩子，形成科學(xué)的育兒觀念。

參考文獻(xiàn)

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鹽池縣第一幼兒園 寧夏回族自治區(qū)吳忠市 楊冬梅