如何提高“小組合作學習”在小學數學教學中的實效性

黃樹輝　隋成敏　林鳳珍

摘要：隨著國家經濟技術的發展，國家越來越注重教育，現如今素質教育已成為老師和同學們學習的方向。在素質教育下的今天老師們在課堂上越來越注重小組成員之間的合作學習，老師會根據同學們的表現，分析每個學生的學習特點，性格特點，成績的差異等等這些方面去合理進行小組分配，讓他們互幫互助，再加以老師的引導讓他們自主學習，這也是響應了國家號召素質教育的體現。針對如何才能更好的提高小組成員之間的合作學習在小學數學教學中的實踐，本文給出了一些見解。

關鍵詞：小組合作;素質教育;互幫互助;數學教學

在當今，小學學生都在推行老師實施的“小組合作學習”，這種模式得到了許多老師和家長的贊許，老師不斷配合學生做出相關的配套設施，為了更好的培育下一代，為了更好的讓國家的發展繁榮昌盛。小組合作學習雖然在課堂上和同學們積極互動，能夠提高同學們對于學習的積極性但是，仍然有些問題趨待解決。[1]

一、小組合作學習在小學數學教學中存在的不足之處

1.老師經驗不足

小組合作學習改變了同學們在上課上的學習形式，在課堂上同學們發揮著主體作用，不僅提高了同學們在課堂上的自信心，也激發了同學們自主學習的熱情，為我國素質教育的問題奠定了基礎。但是在課堂上發現由于老師經驗不足，無法更好地去組織同學們進行分組、管理、教學等，一些老師缺乏相關的管理經驗，在課堂上幾乎控制不住同學們，無法領導好他們在學習上的激情與主動性。在小學數學教學中經驗較少，實踐能力不足，這應該讓老師格外注意此類相關問題出現。[2]

2.小組劃分不合理

想要讓小組內的每個成員在課堂學習中都能學有所獲，老師要發揮著不可或缺的作用。然而一些老師在沒有了解好每一位同學的性格特點和學習情況中就讓同學們分組學習了，這樣不僅會影響到每個學生的學業成績，還會讓小組成員之間因為性格不合而鬧別扭等等，這些問題都會因為小組劃分不合理而留下陰影，對學生們學習百害二與一利，想要更好的劃分好學習小組，需要老師不斷探索，不斷發現，做好小組之間的劃分工作。

二、提高小組合作學習在小學數學教學中的實效性

1.合理劃分小組

為了更好提高小組合作學習在小學數學中的實效性，老師首先要為學生做好分配，讓自己的強項帶給一些學生差的學生，讓同學彌補自己的缺點，在生活中和學習上老師要注意觀察，同學們的性格特點根據他們的性格特點去劃分小組，避免出現小組成員發展不和睦問題。除此之外老師還要考慮人數搭配的問題，經量讓每個小組有四名成員，便于同學們快速分析、解決、整理、提交問題。

2.明確學習任務，加強合作交流

劃分好小組成員之后，老師要給同學們明確的學習任務，讓小組成員有足夠的時間去談論問題。老師要向同學們明確任務，做好引導后便可以把問題教給小組成員，對于課堂中的細節知識，重點知識讓同學們自己去找出答案，小組成員相互配合，相互學習，在課堂上談論。列如老師在講鐘表的認識時，老師可以拿到教室一個帶有時針、分針、秒針的鐘表，讓同學進距離的觀察，分析。老老實實去記憶自己本應該記住的東西，然后讓同學們和小組成員相互配合，相互學習，加強交流。

3.培養合作習慣

既然是小組合作學習當然離不開小組成員之間的相互配合。在課堂上老師可以給同學們講一些“合作精神”，讓同學們懂得團隊間的力量，培養好同學之間，小組之間的合作習慣。在小組成員相互學習中要讓小組成員懂得主動幫助他人的精神，用積極樂觀的心態去融入小組中，可以在課堂上多多開展實踐課，讓同學們多互動，多交流，通過實踐工作培養出合作的習慣。老師要跟據小學數學的教材去讓同學們發揮自己的作用，在和同學們交流，合作的過程中打造一種休閑，解決策略[J].中國校外教育，娛樂的氛圍，讓同學們喜歡這種學習方式。

4.提高合作效率，開展評比活動

老師在課堂發布問題時，要盡量選擇讓同學們有話可說，可以相互討論的問題，有了問題同學們才有動力去探究下去，另外在小組合作學習時，老師不能一直在那發呆、觀望、一言不發，老師要放低自己的身價積極融入到同學們的討論中，發揮老師的作用引導好同學們學習，靈活的調整學習的各個授課環節，也不要給予小組太多的幫助，否則他們也會形成依賴，老師的輔助更能讓同學們提高合作的效率，此外老師要做好評比工作，激發同學們對于小組學習的積極性，讓同學們投入更多的力度，不斷思索，獲得正確答案。

結語

總而言之，小組之間的合作學習并不是一瞬間就能夠成長發展起來的，想要在小學數學的課堂中提高時效性就要一步一步的努力，在量變的基礎之上達成質變，這就需要教育局以及合位老師的努力教學，認真研究，才能真正達到素質教育的第一槍，讓小學教育的課堂更加真實有效，除了老師們的無私奉獻之外，還需要同學們在課堂上積極參與，與同學處理好關系，讓小組合作學習提高小學數學教學的實效性。[3]

參考文獻

[1]吳家錦.小學數學小組合作學習模式教學常見問題及對策[J].教育觀察，2016（24）：117-118

[2]趙艷輝.試論小學數學教學中小組合作學習存在的問題及解決策略[J].中國校外教育，201529）：129-130.

[3]趙鵬志.小組合作學習模式在小學數學教學中的應用探索[J].數學學習與研究，2017（18）：10.