合作學習法在小學數學教學中的應用

冉磊

摘 要：隨著新課改的不斷發展，教學方法多樣化成為不爭的事實，而在創新精神的號召上，小組合作學習法以新舊元素的重新組合在課堂教學中的作用日趨明顯。實踐表明，尤其是在小學數學課堂教學中，合作學習法以全新的內容和形式為構建新型師生關系，提高學生的數學核心素養奠定了堅實的基礎。

關鍵詞：小學數學;合作學習法;合作目標

合作學習是一種理念，也是一種方法，團隊合作精神與能力作為現代人必不可少的心理素質，在促進個人的全面發展上有著不可忽視的積極意義。小學階段是學生身心成長的關鍵期，培養學生的主動參與意識和一定的合作能力是非常重要的。在新課改背景下，合作學習法被賦予了新的內涵，并以其顯著的優勢活躍在各科教學中，數學學科尤為明顯。鑒于數學知識的抽象性和邏輯性強的特點，小組合作學習，不僅能夠將知識化難為易，展現出學生的學習心理和數學學習的有機統一，而且能夠激發學生的創造潛能，強化學生的學習責任感。從以往的教學實踐來看，普遍存在學生合作效率低的問題，再加上教師缺乏有效的監督，導致合作學習有名無實。因此，在小學數學教學中應用合作學習法，一方面，要突破傳統教學思維的桎梏，落實合作學習的主體性，優化學生的合作過程，提高其合作效率;另一方面，也要加強師生合作在教學中的比重，構建新型師生關系，讓合作學習成為促進教與學有機統一的載體，從而保證課堂教學水平深入發展。

一、明確合作目標

清晰而明確的合作目標是應用合作學習法的前提和基礎，同時，也是激發學生的學習興趣的重要條件。因此，在小學數學教學中，教師要以核心素養為導向，確立切合學生發展的教學目標，同時，也要仔細研讀教材，領會教材意圖，并牢牢把握學生的學習心理和認知規律，將“大目標”分解成一個個的“小目標”，從而減少知識的難度，提高學生的學習積極性，以達到預期的教學效果。

例如：在教學“兩位數乘兩位數”這一課內容時，為了提高課堂教學效果，我會以合作學習法為手段來輔助教學，并從合作目標的角度入手。首先，我會根據教材內容，設置合理的教學目標，如，讓學生經歷探索兩位數乘兩位數的計算方法的過程，初步掌握筆算方法，理解算理與方法。在探索算法與解決問題過程中，增強相互交流的意識，體驗成功的喜悅，體會數學在生活中的應用價值。之后，我會在目標的引導下將學生進行合理的分組，讓每組學生根據教學目標，設置符合自身學習水平的小目標，如，筆算與估算的區別，筆算中的最優算法等。最后，在目標的激勵下， 引導學生進一步展開合作學習，親歷探究過程，以增強對知識的理解。通過這樣的方法，能夠有效提高學生的學習積極性。

二、細分合作任務

細分合作任務是應用合作學習法的關鍵，同時，也是提高學生合作探究能力的重要途徑。因此，在小學數學教學過程中，教師要在目標的引導下，為學生布置差異化的合作任務，充分尊重不同學生的學習能力，并充分發揮學生的主動性，讓合作成為課堂教學中一道亮麗的“風景線”，從而使學生在交流碰撞中發展思維能力，在合作中達到學習效果的最大化。

例如：在教學“多邊形的面積”這一課內容時，為了提高課堂教學效果，我會讓學生以合作學習法來展開學習。首先，我會以差異性的原則將學生分為不同的學習小組，并通過舊知識長方形的面積來引出學生對平行四邊形面積的思考。之后，我會讓學生以小組為單位，對平行四邊形面積展開深入探究，在學生合作探究的過程中，我會加以引導，分配教學任務，讓學生在小組內進行細分，比如，通過對比長方形和平行四邊形，有的學生負責裁剪，有的學生負責計算等，最終得出統一的結果。最后，我會總結學生合作過程中存在的問題，并一一解決。如此一來，既能夠讓學生體驗數學知識生成的過程，也有助于提高課堂教學效果。

三、鼓勵自主合作

鼓勵學生進行自主合作，培養學生的合作精神是合作學習法的目的，同時，也是促使學生形成良好心理品質的基礎。因此，在小學數學教學中，教師要充分尊重學生在教學中的主體地位，發揮學生的主動性，為學生營造良好的學習環境，鼓勵其展開自主合作，從而培養學生一定的自主學習能力和合作能力。

例如：在教學“可能性”這一課內容時，為了提高課堂教學效率，我會鼓勵學生以自主合作的方式展開學習。一方面，我會以“摸球”游戲進行導入，激發學生的學習興趣;另一方面，我會將課堂交給學生，讓學生自主通過假設、實驗、推理、總結的數學過程來鞏固對知識的理解。如此一來，即能夠培養學生的合作意識與能力，也能夠讓學生體會到數學與生活的密切聯系。

綜上所述，在小學數學教學中應用合作學習法，是對教學傳統的一種補充和改進，即，改變傳統教學系統中師生之間單向或雙向的交流模式，形成師生、學生與學生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，同時，也促進學生智力因素和非智力因素的和諧發展，最終達到使學生學會、會學、樂學的目標。但從教學長遠發展來看，合作學習的主體不是一成不變的，這就要求教師要不斷更新教學觀念，創新教學形式，為課堂教學注入新的活力。

參考文獻

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