弘揚河陽文化 培植有根之人

錢旦

摘要：學校精心挖掘鄉土文化資源，加強校園文化建設，打造校本特色課程，通過物態建設、課程實施、主題活動、精品社團，聚焦學生核心素養，培植有根之人。

關鍵詞：河陽文化；有根之人；立德樹人；核心素養

江蘇省張家港市徐市小學坐落在被譽為“桃花故鄉，山歌搖籃”的鳳凰鎮，是一所典型的農村小學。近年來，學校以校訓“源”作為學校文化精神內核，堅持文化立校，特色育人，做了一些有益的實踐與探索。學校立足本地特色，整合鄉土文化，挖掘育人資源。將家鄉的河陽文化引進校園、引入課堂，構建校本課程，彰顯特色文化。通過引導學生學習、傳承和弘揚河陽文化，聚焦核心素養，培育民族精神，傳承傳統美德，提高鄉土情懷，提升文化自信，最終成為德慧相彰、身心兼美的有根之人。

一、精心物態建設，營造文化氛圍

學校的文化物態，能夠對師生的精神品質和個性行為產生影響，久而久之形成一所學校獨有而鮮明的文化品性和公眾形象。學校致力于創設以河陽文化為主題的教育環境，逐步讓河陽文化融入課程學習和師生的生活中，著力打造了“一軒”“一廊”“三館”。

“一軒”，即梧桐軒。亭臺廊架、假山石凳、花草樹木、卵石小徑，錯落其間，為師生創設一個清幽舒適的閱讀、休閑的室外環境，讓文化詩意的“棲息”。河陽文化在梧桐軒生根著地，學生進行山歌傳唱、表演，樂在心中、育在其中。

“一廊”，即以河陽文化為主題的走廊文化。連廊上每個樓層一個主題，分別為“解讀河陽”“河陽山歌”“河陽寶卷”“師生作品”等，樓梯轉角處陳列著河陽文化的相關書籍，讓師生在閑暇時欣賞和學習。

“三館”，即河陽山歌館、河陽烙畫館、河陽掇繡館的合稱。學校把河陽非物質文化遺產項目引入校園，挖掘適合學生成長的載體，讓學生從小耳濡目染，陶冶情操，增長知識，感受家鄉文化的魅力，培養鄉土情懷。

二、構建校本課程，深化學科整合

1.構建河陽文化校本課程

學校創編了校本教材《鳳凰桃源》，包含河陽山歌、家鄉名勝、家鄉特產、家鄉名人、家鄉風俗五大板塊。列入課表，作為地方課程實施，做到分層明確教學目標，分類設計學習方式，分段安排課時總數，分級進行考核評價。

2.與國家課程有機整合

語文學科：低年級結合河陽山歌中的兒歌朗誦童謠，中年級介紹美麗家鄉書信交友，高年級創編新河陽山歌；音樂學科：學唱河陽山歌，表演河陽山歌情景劇；美術學科：為家鄉設計名片——“童真里的色彩”樹葉貼畫；體育學科：引入傳統游戲開展大課間活動；綜合實踐學科：主題研究鳳凰水蜜桃、高莊豆腐等家鄉特產；道德與法治學科：尋訪家鄉名人，講名人故事。

三、舉辦河陽藝術節，踐行核心價值觀

學校自2009年舉辦首屆河陽文化藝術節至今，已經連續舉辦了十一屆。每年3月份圍繞“唱響河陽山歌”“探訪家鄉名人”“游覽家鄉名勝”“了解家鄉特產”四大板塊開展一系列豐富多彩的活動，通過美景熏陶、文化滋養、名人激勵等方式，引導學生走進生活、走進社會，將河陽文化融入教育教學全過程，在潛移默化中踐行社會主義核心價值觀。

1.唱響河陽山歌

河陽山歌是國家級非物質文化遺產。為了更好地傳承，學校開展歌詠比賽，邀請河陽山歌傳承人來學校傳唱河陽山歌，教師把河陽山歌引進音樂課堂，用方言來演繹山歌、小品、故事等，讓學生在河陽山歌的傳唱中感受山歌文化的歷史韻味。

2.探訪家鄉名人

鳳凰鎮人杰地靈，前后獲得欽賜進士功名者多達31名，堪稱進士之鄉。為了讓學生了解家鄉的名人，學校組織學生通過探訪名人故居、網絡查找等途徑了解名人故事，并在此基礎上各班級開展了家鄉名人故事會、廉潔故事會，以家鄉名人的成就激勵學生，樹立遠大的人生目標和理想。

3.游覽家鄉名勝

為了讓學生進一步感受家鄉的美，學校每年在藝術節時開展踏青活動，組織學生參觀河陽山歌館，游覽鳳凰山、永慶寺，漫步在鳳凰湖畔。一系列繪畫、攝影、征文比賽的開展，讓學生在與鄉土文化的深度融合中美麗綻放。

4.了解家鄉特產

鳳凰鎮物產豐富，鳳凰水蜜桃、高莊豆腐、河陽鴨血糯、鳳凰山綠茶等都可以作為學生實踐活動的素材。學校開展“看一看、做一做、嘗一嘗”的“三個一”活動，品嘗家鄉味道，烙下濃濃鄉情。

四、打造精品社團，共創文明校園

社團活動是學生成長的另一種方式。學校依托各種資源，創造性地開展各類社團活動，為不同潛質、不同個性學生的發展提供多樣化的選擇和幫助。

1.社團活動與非物質文化遺產相結合

鳳凰鎮有多項國家級、省級非物質文化遺產，如河陽山歌、河陽烙畫、河陽掇針繡、高莊豆腐干制作技藝、河陽寶卷、河陽廟會、河陽“謝洪”風俗，無不透著濃郁的河陽文化味兒，學校將多個非遺項目引入學校社團建設，充分展示河陽文化的無窮魅力，培養學生的藝術素養。

2.社團活動與校外社會實踐相結合

學校依托河陽山歌館、恬莊楊氏孝坊、永慶寺等校外實踐基地，鼓勵學生承擔起河陽山歌傳唱推廣，河陽小導游志愿實踐服務等社會責任，激發學生自主發展，回報社會，在社會實踐中傳承和發揚河陽文化，培養創新精神和實踐能力。

江蘇省張家港市徐市小學充分發揮了鄉土資源的優勢，豐富了德育內涵，深化了素質教育，把立德樹人與培養民族精神、傳承傳統美德、厚植鄉土情懷有機結合起來，讓教育變得既有意義，又有意思，在學生的美麗綻放中，學校也在悄然地蛻變。

參考文獻：

[1]錢理群，戴明賢，封孝倫.貴州讀本[M].貴陽：貴州教育出版社，2003.